【摘 要】
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智慧课堂作为智慧教育时代教书育人的主阵地,对于实现由知识型人才到智慧型人才的育人转型至关重要.文章从面向学生智慧发展的人才培育观出发,研究发现智慧课堂践行“以学生为中心”的思想,正在转向“赋能学生智慧发展”的构建理念.文章认为,激发理念转向的动力机制包括以学生智慧发展的供给为原动力,以学生智慧培育的过程为外推力,以及以学生智慧研究的逻辑为内驱力.文章提出,实现理念转向的运行逻辑涵盖化识为能、融识生思、以能生智和炼思成智四个阶段.智慧课堂赋能学生智慧发展的研究探索,将以智慧型人才培养转型为契机,有力推动教育
【机 构】
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淮北师范大学 教育学院,安徽淮北 235000;西南大学 教育学部,重庆 400715;淮北师范大学 教育学院,安徽淮北 235000
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智慧课堂作为智慧教育时代教书育人的主阵地,对于实现由知识型人才到智慧型人才的育人转型至关重要.文章从面向学生智慧发展的人才培育观出发,研究发现智慧课堂践行“以学生为中心”的思想,正在转向“赋能学生智慧发展”的构建理念.文章认为,激发理念转向的动力机制包括以学生智慧发展的供给为原动力,以学生智慧培育的过程为外推力,以及以学生智慧研究的逻辑为内驱力.文章提出,实现理念转向的运行逻辑涵盖化识为能、融识生思、以能生智和炼思成智四个阶段.智慧课堂赋能学生智慧发展的研究探索,将以智慧型人才培养转型为契机,有力推动教育高质量发展,从而为获得智慧教育时代教育发展的战略先机提供支撑.
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