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“没有爱就没有教育。”著名教育家霍懋征如是说。作为一所拥有八十年办学历史的学校，“普爱”教育一直是新海高级中学的优良传统和追求的办学特色。
一、回溯历史。丰富“普爱”内涵
1930年，普爱中学正式建立，成为新海高级中学的源头。此后，学校融“普爱”精神于各项活动中，形成了以“普爱”教育为核心内涵的办学特色。
在当前实施课程改革、规范办学行为、推进素质教育及特色化、多元化办学的背景下，我们理解的“普爱”，“普”即广泛，普遍，普通，普及；“爱”与孙中山先生倡导的“博爱”有精神同义。其核心是“爱的教育”，本质是“以人为本”。理想追求是“让每一位教师享受职业幸福感，为每一位学生终身发展奠基”。
二、把握现在，倡导“普爱”教育
八十年的办学历史积淀了新中丰富的办学经验和丰厚的文化底蕴。学校需要做的就是，把握现在，倡导“普爱”教育，办素质教育，办特色教育，办人民满意教育。一是倡导“普爱”德育，让新中精神浸润学子心田。“普爱”德育的原则是贴近学生、贴近生活、贴近实际，创新内容、创新手段、创新方式。学校坚持以科研促建设，以活动为载体，以管理求实效，形成了以德育课程为载体、促进学生“品德内化”的教育模式。二是构建“普爱”课程，让素质教育之花绚烂绽放。学校在校训“普爱·行健”的指引下，构建“普爱”课程，促进学生在全面发展的基础上特长发展，让素质教育之花绽放校园。深入推进课程改革。根据素质教育培养目标，以培养学生创新精神和实践能力为重点，全面提高课程实施水平，构建特色课程体系。探索高效教学模式。在全面实施“三案·六环节”(教案、学案、巩固案，自学质疑、交流展示、互动探究、精讲点拨、矫正反馈、迁移应用)教学模式基础上，改变教与学的方式，“倡导启发式、探究式、讨论式、参与式教学，帮助学生学会学习”(《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》，以下简称《纲要》)。充分开发校外资源。以积极推进素质教育进程为工作方向，利用校外教育资源，开发生本课程，开辟实践基地，开设特色作业，以满足学生多样化的需求。打造精品校本课程。调动教师、家长、学生等的积极性，开发与利用校本课程资源，打造校本特色精品课程。共同促进学生人文素养的提高。三是开展“普爱”活动，让新中学子展现青春风采。学校坚持开展形式多样的“普爱”活动，为学生搭建成长的平台，让学生展现青春的风采。坚持开展“普爱”特色活动。学校坚持开展好校园艺术节、体育节等传统活动，同时积极探索校园活动新形式，并在此基础上构建“普爱”特色活动体系。精心谋划“普爱”社团活动。在社团活动中，学生与经典为友，与博览同行；指导老师作为监督者和倾听者，学生是社团的真正主人，享受社团的快乐。四是完善“普爱”基金，让爱的阳光洒满新中校园。学校是塑造人格、传授知识、培养人才的圣殿，学校的建设要体现出文化、文明的内涵和教育工作者的人本特征，更要体现出对受教育者的人文关怀。为此。学校不断完善“普爱基金”奖助学体系。打造充满人文关怀的菁菁校园。
三、继火传薪。“普爱”引领发展
一个没有主题文化的学校很难成为特色学校。2009年，学校教育部规划重点课题——《民族根文化和特色高中构建之研究》立项，成为我们构建校园主题文化的机遇与动力，成为特色学校建设的契机和载体。
我校的主题文化为“民族根文化”，即通过传统经典文化教育，总结、培育、孵化出独特的优秀传统，提炼系统的学校教育哲学，使之成为学校的“名片”，从而促进特色学校的构建。具体措施为：通过学科课程来突出主题文化：通过校本课程来拓展主题文化：通过研究性课程彰显主题文化；通过活动课程来实践主题文化；通过环境课程来营造主题文化：通过网络课程来开拓教育渠道。
大爱无痕，普爱有心。我们所要做的，就是继承“普爱”精神，赋之以新的内涵；心存“普爱”之心，投入到爱的教育；挖掘“普爱”内涵，作为学校文化建设的引擎，引领学校高位发展、特色发展。
(作者系江苏省新海高级中学校长)
一、回溯历史。丰富“普爱”内涵
1930年，普爱中学正式建立，成为新海高级中学的源头。此后，学校融“普爱”精神于各项活动中，形成了以“普爱”教育为核心内涵的办学特色。
在当前实施课程改革、规范办学行为、推进素质教育及特色化、多元化办学的背景下，我们理解的“普爱”，“普”即广泛，普遍，普通，普及；“爱”与孙中山先生倡导的“博爱”有精神同义。其核心是“爱的教育”，本质是“以人为本”。理想追求是“让每一位教师享受职业幸福感，为每一位学生终身发展奠基”。
二、把握现在，倡导“普爱”教育
八十年的办学历史积淀了新中丰富的办学经验和丰厚的文化底蕴。学校需要做的就是，把握现在，倡导“普爱”教育，办素质教育，办特色教育，办人民满意教育。一是倡导“普爱”德育，让新中精神浸润学子心田。“普爱”德育的原则是贴近学生、贴近生活、贴近实际，创新内容、创新手段、创新方式。学校坚持以科研促建设，以活动为载体，以管理求实效，形成了以德育课程为载体、促进学生“品德内化”的教育模式。二是构建“普爱”课程，让素质教育之花绚烂绽放。学校在校训“普爱·行健”的指引下，构建“普爱”课程，促进学生在全面发展的基础上特长发展，让素质教育之花绽放校园。深入推进课程改革。根据素质教育培养目标，以培养学生创新精神和实践能力为重点，全面提高课程实施水平，构建特色课程体系。探索高效教学模式。在全面实施“三案·六环节”(教案、学案、巩固案，自学质疑、交流展示、互动探究、精讲点拨、矫正反馈、迁移应用)教学模式基础上，改变教与学的方式，“倡导启发式、探究式、讨论式、参与式教学，帮助学生学会学习”(《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》，以下简称《纲要》)。充分开发校外资源。以积极推进素质教育进程为工作方向，利用校外教育资源，开发生本课程，开辟实践基地，开设特色作业，以满足学生多样化的需求。打造精品校本课程。调动教师、家长、学生等的积极性，开发与利用校本课程资源，打造校本特色精品课程。共同促进学生人文素养的提高。三是开展“普爱”活动，让新中学子展现青春风采。学校坚持开展形式多样的“普爱”活动，为学生搭建成长的平台，让学生展现青春的风采。坚持开展“普爱”特色活动。学校坚持开展好校园艺术节、体育节等传统活动，同时积极探索校园活动新形式，并在此基础上构建“普爱”特色活动体系。精心谋划“普爱”社团活动。在社团活动中，学生与经典为友，与博览同行；指导老师作为监督者和倾听者，学生是社团的真正主人，享受社团的快乐。四是完善“普爱”基金，让爱的阳光洒满新中校园。学校是塑造人格、传授知识、培养人才的圣殿，学校的建设要体现出文化、文明的内涵和教育工作者的人本特征，更要体现出对受教育者的人文关怀。为此。学校不断完善“普爱基金”奖助学体系。打造充满人文关怀的菁菁校园。
三、继火传薪。“普爱”引领发展
一个没有主题文化的学校很难成为特色学校。2009年，学校教育部规划重点课题——《民族根文化和特色高中构建之研究》立项，成为我们构建校园主题文化的机遇与动力，成为特色学校建设的契机和载体。
我校的主题文化为“民族根文化”，即通过传统经典文化教育，总结、培育、孵化出独特的优秀传统，提炼系统的学校教育哲学，使之成为学校的“名片”，从而促进特色学校的构建。具体措施为：通过学科课程来突出主题文化：通过校本课程来拓展主题文化：通过研究性课程彰显主题文化；通过活动课程来实践主题文化；通过环境课程来营造主题文化：通过网络课程来开拓教育渠道。
大爱无痕，普爱有心。我们所要做的，就是继承“普爱”精神，赋之以新的内涵；心存“普爱”之心，投入到爱的教育；挖掘“普爱”内涵，作为学校文化建设的引擎，引领学校高位发展、特色发展。
(作者系江苏省新海高级中学校长)