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摘要：初中语文的教学肩负着提高学生基础知识储备、培养学生语文素养与人生态度的重要使命，教师在进行教学活动中要注重对于基础知识点进行详细地讲述，同时与学生共同剖析文章的情感所在。通过这样的教学模式可以有效地提高学生对于语文知识的理解与记忆，为了有效地加强八年级语文课堂讲解的意境，促使学生游刃有余地学习重点语文课文知识点，情景教学法应运而生，它可以有效提高语文课堂教学的质量。
关键词：情景教学;初中语文;教学方法
情景教学法要求语文教师在讲解语文课文或者阐述某一知识点的时候，应用适当的教学技巧在课堂中为学生创造出一个虚拟的环境，这样学生可以自由自在地想象。与此同时教师进行灵活地知识讲授，就可以有效加强八年级学生在课堂上对于语文课文基础内容的学习欲望。同时在课堂上语文教师应用情景教学法讲授课文内容，可以活跃课堂学习气氛，使学生在课堂上学习理论语文知识点的时候可以更加全面地对课文内容进行理解，同时积累有用的语文字词，这样能够使学生课堂学习整体效率提高。在这个过程当中，教师鼓励学生扎实地进行语文知识学习、帮助学生明确重点语文知识就可以更加顺利地进行。
一、情景教学法的内涵
情景教学法的高效实施，要求语文教师充分掌握八年级教材中的核心重点知识，以及学生学习理论语文重点时的特点。教师只有将这两者紧密结合起来进行语文知识的详解，才可以调动学生课堂学习主观能动性，有效加强学生对于语文知识的学习欲望。教师在进行情景教学中要注重及时总结与改进，在一步步地知识教学中挖掘情景教学的核心与本质，充分提高学生课堂学习主体地位，对于高效应用情景教学法具有重要的意义。情景教学法要求教师有足够的感染力，在课堂教学中为学生设置学习情景，引导学生在学习中思考，在思考中锻炼实践能力，这样才是强化学生语文课堂学习质量、培养学生知识学习积极性的关键因素。
二、情景教学法在语文教学中的应用
（一）活跃课堂学习气氛
在初中语文理论知识教学中，灵活地应用情景教学模式生动地讲授语文课文内容，可以在一定程度上活跃课堂学习气氛，这要求教师要积极地与学生进行良性互动。例如，在讲解《大自然的语言》一课中，教师可以首先利用录音让学生听一听自然界中的各种声音，然后引导学生尝试说一说是什么声音。这样的教学模式有助于创造出良好的课堂学习情景，学生可以在这个学习过程中培养出积极的学习态度。通过这样的方式创造课堂学习情景，可以有效地活跃课堂学习气氛，教师在这个基础上进行课文教学就会更加游刃有余。
（二）加强学生思考深度
有效增强学生在课堂学习中对于具体语文知识的思考深入程度，可以从创造课堂学习情景中实现。因为通过这样的教学模式，学生有了语文知识的学习背景，在课堂学习中动力就会更加充足。在课堂教学中，教师要在创建的课堂學习情景中对学生进行积极地引导，通过给学生提出思考问题的方法，来鼓励学生应用课堂学到的知识解决具体的语文实际问题，就可以高效地增强学生对于理论语文知识的理解和应用，学生的思考能力亦会得到有效的锻炼。所以在课堂上教师讲解语文课文的时候，要重视学生积极思考对于语文知识高效掌握的重要作用，通过设定学习情景来帮助学生全面理解重点语文知识。
（三）调动学生学习积极性
积极的课堂学习环境，有助于提高学生对于语文知识学习与思考的能力，学生对于学习的态度也会加强。学习情境的创设可以很好地调动学生自主学习意识，培养学生应用理论语文知识解决具体问题的能力。因此教师应当在课堂上对于重点讲解要注重由浅及深，不断引导学生独立思考以及参加课堂小组讨论，同时教师紧密结合创造的课堂学习情景与学生进行有效地互动，就可以有效地增强八年级学生在学习具体语文课文中的积极性。这样的教学模式的深入实施，可以有效地加强学生自主学习以及深度思考的能力。
（四）培养学生独立学习精神
学生对于独立学习精神的理解与掌握，是在课堂学习过程中逐渐加强的。教师在讲解八年级教材中语文诗词的过程当中，可以首先为学生讲解一些重难点字词的含义，然后鼓励学生应用自己所学过的知识尝试翻译文章，这样就可以有效地促进学生在课堂学习中的具体学习情景下积极地思考与独立学习。随后教师将课文中的知识难点进行分析，并且与学生探讨，学生的知识学习深度就会被加强，同时学生在独立自主的学习环节，理解能力就会得到锻炼与提高。鼓励学生之前进行交流与辩论也是教师需要做的，通过不同思想的碰撞，来鼓励学生多方面思考，这才是实施情景教学的目标。
三、结语
作为一种提高语文课文知识点教学效率的具体教学方法，情景教学方式的实施对于学生有益。在课堂教学中科学地应用情景教学法可以有效增强学生对于语文知识学习的欲望、加强学生知识探索精神并且培养学生的独立思考精神。教师应当在紧密结合自身课堂教学实际情况的基础上开展情景教学，帮助学生在发展自身综合素质的基础上通过学习情景来高效地学习重点语文知识。
参考文献：
[1]马全秀. 试析情景教学法在初中语文教学中的应用[J]. 数字化用户，2017，023（052）：201.
[2]刘本雄. 创设教学情境，打造高效课堂——情景教学法在初中语文教学中的应用.
关键词：情景教学;初中语文;教学方法
情景教学法要求语文教师在讲解语文课文或者阐述某一知识点的时候，应用适当的教学技巧在课堂中为学生创造出一个虚拟的环境，这样学生可以自由自在地想象。与此同时教师进行灵活地知识讲授，就可以有效加强八年级学生在课堂上对于语文课文基础内容的学习欲望。同时在课堂上语文教师应用情景教学法讲授课文内容，可以活跃课堂学习气氛，使学生在课堂上学习理论语文知识点的时候可以更加全面地对课文内容进行理解，同时积累有用的语文字词，这样能够使学生课堂学习整体效率提高。在这个过程当中，教师鼓励学生扎实地进行语文知识学习、帮助学生明确重点语文知识就可以更加顺利地进行。
一、情景教学法的内涵
情景教学法的高效实施，要求语文教师充分掌握八年级教材中的核心重点知识，以及学生学习理论语文重点时的特点。教师只有将这两者紧密结合起来进行语文知识的详解，才可以调动学生课堂学习主观能动性，有效加强学生对于语文知识的学习欲望。教师在进行情景教学中要注重及时总结与改进，在一步步地知识教学中挖掘情景教学的核心与本质，充分提高学生课堂学习主体地位，对于高效应用情景教学法具有重要的意义。情景教学法要求教师有足够的感染力，在课堂教学中为学生设置学习情景，引导学生在学习中思考，在思考中锻炼实践能力，这样才是强化学生语文课堂学习质量、培养学生知识学习积极性的关键因素。
二、情景教学法在语文教学中的应用
（一）活跃课堂学习气氛
在初中语文理论知识教学中，灵活地应用情景教学模式生动地讲授语文课文内容，可以在一定程度上活跃课堂学习气氛，这要求教师要积极地与学生进行良性互动。例如，在讲解《大自然的语言》一课中，教师可以首先利用录音让学生听一听自然界中的各种声音，然后引导学生尝试说一说是什么声音。这样的教学模式有助于创造出良好的课堂学习情景，学生可以在这个学习过程中培养出积极的学习态度。通过这样的方式创造课堂学习情景，可以有效地活跃课堂学习气氛，教师在这个基础上进行课文教学就会更加游刃有余。
（二）加强学生思考深度
有效增强学生在课堂学习中对于具体语文知识的思考深入程度，可以从创造课堂学习情景中实现。因为通过这样的教学模式，学生有了语文知识的学习背景，在课堂学习中动力就会更加充足。在课堂教学中，教师要在创建的课堂學习情景中对学生进行积极地引导，通过给学生提出思考问题的方法，来鼓励学生应用课堂学到的知识解决具体的语文实际问题，就可以高效地增强学生对于理论语文知识的理解和应用，学生的思考能力亦会得到有效的锻炼。所以在课堂上教师讲解语文课文的时候，要重视学生积极思考对于语文知识高效掌握的重要作用，通过设定学习情景来帮助学生全面理解重点语文知识。
（三）调动学生学习积极性
积极的课堂学习环境，有助于提高学生对于语文知识学习与思考的能力，学生对于学习的态度也会加强。学习情境的创设可以很好地调动学生自主学习意识，培养学生应用理论语文知识解决具体问题的能力。因此教师应当在课堂上对于重点讲解要注重由浅及深，不断引导学生独立思考以及参加课堂小组讨论，同时教师紧密结合创造的课堂学习情景与学生进行有效地互动，就可以有效地增强八年级学生在学习具体语文课文中的积极性。这样的教学模式的深入实施，可以有效地加强学生自主学习以及深度思考的能力。
（四）培养学生独立学习精神
学生对于独立学习精神的理解与掌握，是在课堂学习过程中逐渐加强的。教师在讲解八年级教材中语文诗词的过程当中，可以首先为学生讲解一些重难点字词的含义，然后鼓励学生应用自己所学过的知识尝试翻译文章，这样就可以有效地促进学生在课堂学习中的具体学习情景下积极地思考与独立学习。随后教师将课文中的知识难点进行分析，并且与学生探讨，学生的知识学习深度就会被加强，同时学生在独立自主的学习环节，理解能力就会得到锻炼与提高。鼓励学生之前进行交流与辩论也是教师需要做的，通过不同思想的碰撞，来鼓励学生多方面思考，这才是实施情景教学的目标。
三、结语
作为一种提高语文课文知识点教学效率的具体教学方法，情景教学方式的实施对于学生有益。在课堂教学中科学地应用情景教学法可以有效增强学生对于语文知识学习的欲望、加强学生知识探索精神并且培养学生的独立思考精神。教师应当在紧密结合自身课堂教学实际情况的基础上开展情景教学，帮助学生在发展自身综合素质的基础上通过学习情景来高效地学习重点语文知识。
参考文献：
[1]马全秀. 试析情景教学法在初中语文教学中的应用[J]. 数字化用户，2017，023（052）：201.
[2]刘本雄. 创设教学情境，打造高效课堂——情景教学法在初中语文教学中的应用.