【摘 要】
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教师微观层面上的身份认同往往是通过教师叙述的方式呈现出来的,因此教师生活史是认识教师如何进行身份选择、建构和认同的理想方式之一。本文用生活史方法对数十名教师访谈
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教师微观层面上的身份认同往往是通过教师叙述的方式呈现出来的,因此教师生活史是认识教师如何进行身份选择、建构和认同的理想方式之一。本文用生活史方法对数十名教师访谈后收集的数据进行分析,通过教师的生活故事和叙事来展现教师的身份选择、建构和认同,即痛苦的朝圣者、从容的观光者、迷茫的流浪者和冷眼的叛逆者。
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