在教育综合改革取得显著成绩，特别是“普九”验收后，农村教育怎样发展？怎样巩固“两基”成果、提高教育质量？已成为农村学校关注的一个重要问题。保山市隆阳区板桥镇中心学校近年来以创建云南省等级示范学校为突破口，做了大量工作，取得了一定的成绩。
　　
　　一、争取教育投入，努力改善办学条件
　　
　　不断改善办学条件，营造优美的育人环境，是学校不断发展的重要条件。办学条件差是农村学校普遍存在的问题。在创建等级学校的过程中，我们广泛宣传尊师重教，选定“示范样榜学校”，召开“参观现场会”等，使教师、学生、村干部和广大群众对创建等级学校认识到位，认识创建等级学校的目的意义，从而营造“党以重教为先，政以重教为本，民以支教为荣，师以安教为乐”的良好氛围，积极鼓励社会各界人士捐资助学，为等级学校的创建奠定好基础。同时，按现代教学的要求配置各种现代化教学设备，积极改善办学条件。在改善办学条件的同时，重视校园文化和育人环境的建设，加强校园的绿化、美化，加强校园文化建设，以优美的物化空间营造良好的育人环境，以健康向上的校园文化，使学生在潜移默化中受到美的熏陶和启迪，增长知识才干，培养兴趣爱好。
　　
　　二、加强师资队伍建设，全面强化学校管理
　　
　　强化学校管理，首先要加强师资队伍的管理，努力建设适应新形势的高素质教师队伍。一是重视师资培训，通过继续教育和学历提高培训，使教师的专业化程度，包括师德修养、敬业精神、教学能力得到提升。二是加强校长队伍建设，做好校长的岗位培训，逐步完善小学校长的岗位选拔、培养、激励机制。三是针对村社之间，学校之间原有师资队伍的不均衡，制定合理的聘任方案，逐步调整教师结构，促进师资队伍配置的均衡，促进教育质量的整体提高。四是健全教师聘用机制和引进竞争激励机制，提高教师的职业道德修养和专业素质。五是培养和提高教师信息技术的应用能力，构建教育信息网络，推进信息技术教育与教学的整合，推动课堂教学的改革与创新。
　　
　　三、坚持抓好教研，以教研促教学
　　
　　广泛动员教育工作者积极进行教研，并组成中心教研组。中心教研组由老、中、青组成，以便集思广益，推动各学科教研实验和课题研究。通过教研，使青年教师迅速成为教学骨干、学科带头人和学校负责人，进而全面提高教育质量。在课程改革的过程中，我们把课堂教学的改革作为学校教研活动的主阵地，在重视基础知识，基本技能教学的同时，关注学生情感、态度和价值观的培养。同时，开展课改研讨课、课改评优课活动，对优秀教学设计和论文进行评选，使教师的教研能力与课程改革共同成长。
　　四、创建等级学校，加快发展步伐
　　优质学校是教育的亮点，学校的品牌，质量的标志。我们以教代会为载体，发扬民主管理学校的传统，广泛征求教职工代表的意见，完善内部管理的规章制度，以素质教育为目标，以教研为支撑，按照“教育思想现代化，办学条件标准化，学校管理规范化，学生素质优育化”的原则和标准，推动内部管理改革，促进教育外部环境的改变，加快创建等级学校。我们还积极向有一定办学特色的学校学习，努力提高自己的办学水平。
　　
　　作者单位
　　云南省保山市隆阳区板桥镇中心学校
　　◇责任编辑 张惟祎◇