【摘 要】
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摘 要:本文分析了“学、练、评”课堂模式下的比赛存在“脱离对象”和“蜻蜓点水”两个问题,提出了“因材施赛”和“保证时间”两个针对性的建议,期望能给一线教师带来思考。 关键词:课堂模式;问题;因材施赛 中图分类号:G633.96 文献标识码:A 文章编号:1005-2410(2021)08-0036-03 《浙江省义务教育体育与健康指导纲要》(以下简称《纲要》)提出“学、练、评(赛)”一
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临沭县金岸家庭农场于2013年9月注册成立,位于国家级湿地公园——沭河古道自然风景区,优越的自然环境条件成为种植蓝莓的理想场所,该农场累计投资600多万元,流转土地380亩,其中蓝莓种植面积170亩,建有15个连栋冷棚、占地2亩的钢架智能大棚、5个暖棚和占地1500立方米的蓝萄保鲜库,所种植的蓝莓花青素含量高,口感好,受到国内外客户的一致好评,并于2017年通过国家绿色认证。
目的比较不稳定粗隆间骨折前侧皮质阳性或阴性支撑对术后康复结果的影响。方法选择老年粗隆间骨折140例,分组为阳性支撑组和阴性支撑组,术后观察患者恢复情况及训练计划,记录患者的出血量、负重时间以及Harris、视觉模拟评分(visual analogue scale/score,VAS)等。结果稳定骨折组术后功能康复及负重时间不受支撑方式的影响,但是手术时间差异有统计学意义(P<0.05),而不稳定骨折组中阳性支撑与阴性组比较,负重时间、Harris评分以及VAS评分差异均有统计学意义(P<0.0
边缘工业控制器的通信有两个不同层面:一个是采集工业设备和过程数据的I/O,以及与其它工业控制设备通信,属于OT范畴;另一个是边缘设备与OT数据中心及云端服务器之间的通信,属于IT的范畴,也即属于工业互联网的范畴。后者是我们要着重讨论的内容。
摘 要:在注重核心素养培育的课程改革深化时期,如何解决“理念好、落地难”是学校体育教师在进行课堂教学时需要直面的问题。因此,体育教师要基于核心素养理念,形成新理解,建构新教学。本文从指向深度学习的健美操模块的教学特征分析、教学核心要素和教学实施策略三个方面具体予以描述,辅以教学中案例说明,体现了深度学习在高中健美操教学中的理解和实践。 关键词:教学改革;深度学习;健美操 中图分类号:G623.
目的分析儿童Stevens-Johnson综合征(Stevens-Johnson syndrome,SJS)、中毒性表皮坏死松解症(toxic epidermal necrolysis,TEN)和SJS/TEN重叠患儿的致病因素、临床特征、治疗管理以及并发症和预后。方法回顾性分析SJS患儿32例、SJS/TEN重叠患儿28例和TEN患儿25例的临床资料。结果最常见的致病药物是抗生素(31.7%)、中成药制剂(30.6%)、非甾体抗炎药(17.6%)和抗惊厥药(14.1%)。肺炎支原体(21例,24.7%)
干细胞技术在多个系统的多种疾病中取得了巨大进展,在生殖领域,利用干细胞体外诱导分化的细胞模型是探索人类卵子发生调控过程的有力工具,干细胞分化产生的功能成熟的配子在早发性卵巢功能不全的细胞治疗中有一定前景。笔者简要介绍了由卵巢干细胞、间充质干细胞、诱导多能干细胞、胚胎干细胞、皮肤衍生干细胞及极小胚胎样干细胞体外诱导分化产生卵母细胞样细胞的研究进展,以期为探索卵子的发生调控机制提供可能的细胞模型,并为卵巢功能不全患者提供可能的细胞治疗方法。
韩梅博士,教授,博士生导师,曾任河北医科大学科技处处长、研究生学院院长,现任河北医科大学医学与健康研究院心血管医学研究中心主任,河北省医学生物技术重点实验室主任。兼任中国病理生理学会动脉粥样硬化专业委员会、心血管专业委员会、ISHR中国分会以及ISHR中国转化工作委员会委员,国际动脉粥样硬化学会中国分会理事,中国病理生理学会动脉粥样硬化专业委员会委员,中国生物物理学会代谢生物学分会委员,河北省生物化学与分子生物学会理事长;《中国生物化学与分子生物学学报》、《中国细胞生物学学报》、《生命的化学》和《中国动脉
一个机械制造专业的学霸,一次偶然的机会加入三菱电机,曾迎难而上圆满完成了将运营中心从香港转移至上海的任务,也力排众议推进经营管理体制的革新,凭着立志干出一番事业的定力,成为三菱电机在中国的第一位本土化总裁。他是三菱电机自动化(中国)有限公司总裁,张巍。鼎故革新,和而不同。
基于民航座椅行业现状,提出了基于DA/AHP/QFD的需求转换集成模型。以某款民航EC座椅产品设计为例,通过网络爬虫收集民航座椅业界权威文本数据,使用数据分析工具进行文本分析得出需求关键词,结合AHP理论确定并验证权重分配合理性,结合相关专业知识,将多边需求通过质量屋转换为设计特性再转为零件或功能载体特性,最后将结果应用到产品设计中。
学生的体能发展是学生长期参与体育锻炼活动达到一定程度运动量与运动负荷的练习得以实现的,体育课程学习是学生在学校体能发展的重要途径之一。通过对体能练习设计的逻辑结构、个体差异、组织形式等实施过程中存在的现象进行剖析,结合以“技术、体能、运用”三维度视角下单元教学构建的思考,从因趣、因时、因地三个方面提出学生体能发展的策略,注重学生技能提升,关注学生体能发展。