【摘 要】
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到了初中阶段,英语学习的难度和学习的任务总量都提高了,且初中阶段后,由于学生的自主学习要求有同步的提升,所以,教师应当认清学生的这种学习需求,在教学模式上进行一定程度
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到了初中阶段,英语学习的难度和学习的任务总量都提高了,且初中阶段后,由于学生的自主学习要求有同步的提升,所以,教师应当认清学生的这种学习需求,在教学模式上进行一定程度的转变,这也是新课标的要求。而小组的合作式学习,实际上就是将学习的主动权交给学生,让其通过组成小组的方式独立开展学习,充分调动学生们的学习积极性,进而有效提高课堂授课效率。在具体应用时应该注意规避一些弊端,在小组分配以及教师定位方面要做到科学合理,本文就对这一问题进行了简要的分析。
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