【摘 要】
：
[目的/意义]长三角区域一体化发展给区域内高等学校的知识创新带来了新的战略机遇,为高等学校的知识协同创新、优势互补、资源共享以及知识创新能力的提升创造了新的局面。[方法/过程]以长三角"双一流"高校为对象,构建了"双一流"高校的知识创新能力评价指标体系,运用较为客观的熵权TOPSIS模型设置指标权重,测算各"双一流"高校2013—2017年的知识创新能力,并以长三角一体化为视角,分析提升长三角"双
【基金项目】
：
国家社会科学基金项目“创新驱动发展的知识情报作用机制及保障体系研究”（项目编号:16BTQ053）； 2018年度安徽省科技创新战略与软科学研究专项重大项目“乡村振兴战略科技支撑路径研究”（项目编号:201806a02020007）的成果之一；
论文部分内容阅读
[目的/意义]长三角区域一体化发展给区域内高等学校的知识创新带来了新的战略机遇,为高等学校的知识协同创新、优势互补、资源共享以及知识创新能力的提升创造了新的局面。[方法/过程]以长三角"双一流"高校为对象,构建了"双一流"高校的知识创新能力评价指标体系,运用较为客观的熵权TOPSIS模型设置指标权重,测算各"双一流"高校2013—2017年的知识创新能力,并以长三角一体化为视角,分析提升长三角"双一流"高校知识创新能力的对策。[结果/结论]一流高校相对于一流学科高校而言知识创新能力更强;各高校的知识创新投入、产出能力不相匹配;长三角"双一流"高校知识创新能力最突出的特征是创新能力差距悬殊,并且呈现差距不断扩大的趋势,最终会导致强者愈强、弱者愈弱,产生高校知识创新的"马太效应"。基于研究结果提出知识创新能力提升策略:在长三角一体化视角下,提升"双一流"高校知识创新能力的核心是知识创新协同一体化发展。以此为基础构建了促进知识创新协同一体化的高校知识创新生态系统,并从转变知识创新观念、制定发展规划、建立高校知识创新联盟这三个方面提出高校知识创新协同一体化发展对策。
其他文献
我国属于农业大国,地大物博,农产品更是品种繁多、硕果累累,但是长期以来农产品收益欠佳,难以实现其真正的价值。随着农村电子商务的出现,短时间内就打开销售市场,深受各界电商业界的青睐,发展格局也不断拓展。经过一段时间发展后,农村电子商务遇到各种瓶颈,发展格局无法继续展开,还需要不断探索与研究。本文阐述了农村电子商务发展格局的现状,结合实际情况分析影响发展格局的因素,并结合农村电子商务实况情况提出对策建
我国市场经济处于高速发展时期，经济体制改革越来越完善，这也带动了行业内部的竞争越演越烈，和其他行业一样，建筑施工企业所面临的挑战越来越难，将施工经营管理作为企业管理核心，将利益最大化作为企业管理目的，只有将竞争能力提升，使工程高效运作，对项目成本要实施事前预测以及事后分析的策略，在工程施工过程中，需要采取有效的手段实施成本控制，此外在企业的内部也要推行市场化，通过内部市场化来带动对外部市场的占领。
深入挖掘人民卫生出版社出版的第七版《口腔预防医学》教材中的思政元素并融入教学中，结合具体的教学案例进行说明，同时在学期结束后对教学效果进行问卷评估，以教学实际案例展示思政教学的成果。
一直以来,汽车交通事故频发对人们的生活造成了严重影响,而汽车行驶安全易受轮胎影响。胎内气压和温度异常时会有爆裂的危险,因此准确监测汽车胎压和胎温并及时预警很重要,但目前轮胎监测系统（TPMS）仍存在一些问题。首先这类系统采用化学电池供电,使用一定时间后需更换。其次市面上的监测系统采用的压力传感器灵敏度不高,当轮胎缓慢漏气时,往往不能及时检测。针对上述问题,本文提出了一种基于硅铝异质结构的高灵敏复合
文旅融合发展背景下,福建省宁德市周宁县对文化旅游产业日益重视并取得了一定成效,笔者通过对周宁县文旅融合发展现状的调研发现:当地旅游业还存在特色文化内涵挖掘不深入,优质文化资源利用不充分;创新力度不足,旅游产业难以走出门票经济;缺乏品牌建设意识;文旅融合后的文化失真与变异等问题。针对周宁县文旅融合存在的问题,提出深入挖掘传统文化,增强文旅创意;大力推进旅游业与文化产业融合创新发展;重视品牌建设与推广
以2015—2018年中国流动人口动态监测调查数据为样本，实证研究了流动人口在居住地获得公共服务对其家庭消费行为的影响。研究发现：流动劳动力获得居住地公共服务能促进其家庭住房支出以外的消费，而对住房支出没有影响；获得居住地公共服务能提高流动劳动力在居住地的居留意愿，进而提高其家庭消费水平；获得居住地公共服务加强了流动劳动力受到的户籍居民所带来的消费同群效应，提高了其消费水平向户籍居民“看齐”的积极
本文归纳了类风湿关节炎具有中医特色的外治疗法，包括中药贴敷、中药熏洗、普通针刺、电针、蜂针、火针、温针、灸法、针刀、推拿等，患者易于接受且疗效确切，为类风湿关节炎治疗提供思路。
思想品德教育是小学教育中一项非常重要的教学任务,这是因为小学的思想品德教育可以从小引导学生养成优良的思想品质,形成正确的价值观,培养学生为树立良好的世界观打下坚实的基础。为了真正实现思想品德课程的教学目的,需要将该教学融入生活,将学生的日常生活体验转化为教学的基础,提升整个教学效率。