【摘 要】
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MOOCs的全球化特征引发跨文化学习问题。通过对英国Futurelearn平台若干MOOCs课程及其中英两国学习者的观察、问卷访谈以及对比研究，围绕“学习者一学习材料”、“学习者一师
【基金项目】
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全国教育科学规划教育部青年课题“教师群体信息化学习方式变革与影响因素研究”(项目编号:ECA120338)
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MOOCs的全球化特征引发跨文化学习问题。通过对英国Futurelearn平台若干MOOCs课程及其中英两国学习者的观察、问卷访谈以及对比研究，围绕“学习者一学习材料”、“学习者一师生交流”、“学习者一学习活动”三对要素，阐释MOOCs跨文化学习的具体表现，并从课程设计者、学习者两个角度提出若干建议，以减少MOOCs学习过程中的跨文化认知障碍或滞后问题。
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