随着现代化水平的日益提高，多媒体技术已被广泛地应用于课堂教学之中。体育教学由于它的特殊性，以往在教学中很难运用多媒体技术。但是，随着多媒体教学的普及，多媒体技术也应该能够在体育教学中大显身手。
　　在过去的体育教学实践活动中，为了更好地提高各项教学内容的教学质量和效率，通常采用较为实际的教学方式——示范讲解法。这就使教师在授课时不得不花费大量的时间和精力逐次讲解，反复示范。有时，一堂课下来，教师精疲力尽，口干舌燥，学生仍然是迷惑不解，似懂非懂。这样既费时费力，枯燥乏味，又很难提高教学质量。如果我们在体育教学中运用多媒体技术手段，借助先进的播放设备，把一些复杂的，抽象化的技术动作和理论知识，非常直观地展现在学生眼前，教师指导学生精确地掌握动作技术和技术要领。特别是，丰富绚丽的色彩画面可以大大激发学生的内在潜能和学习兴趣，收到事半功倍的教学效果。
　　一、多媒体技术可以帮助学生建立正确的技术动作
　　在体育教学中，由于教学内容比较多，而且一个教师的能力毕竟有限，不可能什么动作示范都能做到准确、优美。但是通过多媒体技术，可以播放标准的示范动作，这样不仅使学生一开始就树立一个正确的形象，而且有助于提高学生的学习兴趣。再有，在传统体育教学中，教师把学生相对合理地安排在一些位置上，使大部分学生的视觉角度比较合适，但不能保证每一个学生都能清楚、直观的观察教师的示范动作，而通过多媒体放像设备，就可以使每个学生清楚地看到，从而形成正确、优美的动作表象。
　　例如，在上短跑、跳远等课时，教师只能让学生粗略地观看一下自己的动作（示范动作完成时间比较快），或者通过大量的讲述、挂图来让学生明白技术动作过程的具体细节。由于讲述内容比较抽象，学生无法对各个细节有具体的、感官上的直接了解，在练习过程中就会出现各种各样的错误动作。而运用多媒体技术，通过慢放、定格或回放的功能，可以使学生对技术动作的细节和难点一目了然。必要时可以定格某个具体的动作，向学生强调此环节容易出现的各种错误动作，还可以让学生就此动作进行模仿等等。另外，教师还可以通过各种不同角度的播放，让学生全面地观察动作，便于学生快速的掌握技术动作。这样，教师在任何情况下，都可以将正确的动作展示在学生面前。
　　二、多媒体技术可以帮助提高体育课堂效率
　　体育教师基本都是要带多个班级的体育课，在一些较为复杂的体育课中，教师往往要讲解很多，而学生还不一定能够理解。教师为了能让学生明白，往往要逐一进行示范和讲解，这就浪费了大量的时间。
　　例如，在进行障碍跑教学时，教师为了能让学生明白过障碍的方法，往往要逐一进行示范和讲解，这就浪费了大量的时间和精力，学生也失去了许多练习的时间。如果教师在课前能将过障碍的整个过程拍录下来，在课堂上一边播放，一边讲解，这样学生通过观看和听讲，马上就会明白过障碍的各个步骤。而且，录像内容还可以在其他班级上课时进行反复播放，这就避免了重复劳动，节省了教师讲解、示范的时间，提高了课堂效率。
　　三、多媒体技术可以帮助教师调动学生的积极性
　　德国教育学家第斯多惠说过：“教学艺术的本质不在于传授本领，而在于激励、唤醒、鼓舞。”兴趣是最好的老师，学生的学习兴趣直接影响着学生的学习行为和效果。学生能否通过体育课程的学习形成体育锻炼的习惯，兴趣发挥着非常重要的作用。多媒体这一新生事物在学生的眼中是新鲜好奇的象征，在实施体育新课程教育教学过程中创造性地运用多媒体资源，通过鲜明的教学内容，动静结合的画面，美妙的音响效果能迅速传递信息，充分刺激学生的视听感官，使学生大脑处于兴奋状态，从而调动学生的学习热情，激发学生的学习兴趣，发挥他们学习的主体作用。
　　例如，在韵律操、武术等教学中，需要有很强的视听效果来渲染课堂气氛，这样才能提高学生学习和参与的积极性。以往的体育课中，运用录音机往往难以达到令人满意的效果。现在，通过多媒体技术，一面将动作换面在大屏幕上进行播放，一面通过音响配以强烈的听觉效果，营造出一种逼真的气氛，让学生仿佛身临其境。师生可以在这样一个令人心动的气氛中一起进行互动，便于师生间的交流，而且也有利于教师对学生进行个别化的辅导。
　　教育心理学指出：教育内容和方法的新颖性、多样性、趣味性是激发学生学习动机的重要条件。相对教师的语言和传统的直观性教具来说，录像、投影、录音等现代化教学手段具有比较丰富的表现力，因为它能提供直观、多彩、生动的形象，把许多看不到摸不清的事物现象和规律再现出来，调动了学生的注意力，诱发学生的认识兴趣，把他们带到趣味横生的环境中探求知识，在轻松的气氛中去学习。
　　总之，多媒体技术在体育教学过程中有着广泛的应用前景，尤其是在实施体育课程标准，大力推进体育教学改革的今天，更需要我们每一位体育教师从自身做起，提高运用多媒体技术的能力，综合学校实际，主动钻研、开发相关体育教学课件，以期进一步提高自身的教学水平，提高教学质量。