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摘要：目前的素质教育要求不同于传统的教学要求，现阶段的教育注重的是学生的全面发展。高中体育能够帮助学生释放压力，对学生的健康成长有利。因此，本文从模块教学接受度、教学资源及教学设置等方面对体育模块选项中的问题进行了阐述，并提出相应的解决对策，旨在推动学生更好的发展。
关键词：高中体育;模块选项教学;问题;对策
模块选项教学是一种创新性的高中体育教学模式，在这种教学模式中，教师的主要任务是设计课程及指导学生，给学生提供自主选择体育项目的机会，让其结合自身的特长及兴趣选择适合的体育项目。在这种模式下，教学效果直接受教师教学思想及水平的影响。
一、模块选项教学在高中体育教学中存在的问题
（一）对体育模块选项教学的接受程度低
模块选项教学是体育教学模式的创新，其主要是将体育课程依照不同的课程类型划分成多个专题项目，如球类项目、田径项目等，还可以是在此基础上依照具体的运动将项目细化，让学生结合自身情况学习合适的体育项目。但由于教师没有全面的了解模块选项教学模式，阻碍着这种模式的推广，同时也因为教学资源等方面的限制，無法顺利的实施选项教学[1]。
（二）学校对体育教学资源的投入力度小
受传统教育的影响，学校、教师及学生对体育教学不够重视，因此学校对这方面的教学资源的投入就相对较少，主要为：（1）体育场地不足，因为资金的限制，学校建设的场地不能满足学生的需求。在进行模块选项教学时，会出现等候场地的现象，影响着体育教学效率。（2）教学设备器材陈旧，影响着教学质量，还存在安全问题。（3）师资队伍不够，学校设置的体育教师较少，没有充足的精力完成每个班级的教学。
（三）模块选项教学的课程缺乏合理性
因为体育教师的水平有限，不能充分的考虑设置模块选项教学的影响因素，设置课程时缺乏合理性。另外，学校因为这种状况而减少了课程项目，如只设置三种球类及田径类几种选型，其他项目如瑜伽、太极拳等课程均没有安排。
（四）学生选择体育项目课程时存在盲目性
学生的喜好、兴趣、特长等都存在着差异，模块选项教学的主要目的是使学生结合自身兴趣、特长等因素选择自己喜欢的体育项目来学习。但在实际选择时，存在着盲从的现象，如学生想要和关系好的同伴一起上课，因此不考虑自身情况直接选择相同的选项;有的学生由于场地、选项考核的难度、复杂程度等因素，选择容易考核的选项进行学习等情况。
二、模块选项教学在高中体育教学中问题的解决措施
（一）加大对体育教学资源的投入力度
首先，学校方面应转变传统的教学思想，充分认识到身体健康的重要性，对体育教学加强重视，加强对锻炼及身体素质提高的宣传。其次，体育教学方面应加大投资力度，除了申请体育教学经费之外，学校应拓宽筹资途径，如企业赞助等方式加强对体育资源方面的资金投入。在拥有充足的资金情况下，积极拓宽运动场地，合理的规划学校用地，如将小面积的场地划分为兵乓球的运动地。及时更换体育教学器材，安排专人管理维护设备器材，延长设备的使用时间。最后，师资方面，合理提升教师的薪酬，保证模块选项教学的顺利开展。
（二）加强师资的综合教学水平
模块选项教学不仅是体育教师展示自身才华的平台，还对其专业教学能力提出了要求，挑战与机遇并存，所以想要顺利实行模块选项教学，并发挥出其作用，学校应对师资水平加强建设，培养综合能力强的体育教师，从而提升体育教学质量。首先，引进体育教学人才，改变传统的教学现象，同时，合理的设置选项。其次，对体育教师加强培训，提升教师的综合能力，提升模块选项教学的水平。然后，学校应建立激励机制，提升教师工作的积极性，在合理的薪资情况下物质奖励优秀的教师，同时重视教师精神方面的激励，如借助语言鼓励、工作激励等方式来加强教师的责任意识及积极性。
（三）合理设置体育模块选项课程
学校在对模块选项课程进行设置时，应结合师资、学生、场地及器材等情况的因素，合理设置选项课程，这样既能充分的应用学校场地，还能满足学生对课程的需求。首先，综合分析学生选课的实际情况，组织体育教师进行讨论，相应调整及改进课程的设置，制定科学的教学计划。其次，体育教师应充分了解学生的实际情况，在这个基础上划分学生的层次，并制定相应的教学目标，让学生在教学中均有收获和进步。如在羽毛球的选项课程中，可以结合学生的羽毛球的水平与基础划分成基础组、强化组以及提高组，再根据教学内容进行教学。然后，结合选项的人数、课程内容等方面因素合理安排课程，防止同一时间场地中两种课程使用的状况出现。最后，合理设置考核制度，包含教学选项的考核方式、指标及标准。考核方式可以设置：期中期末考及随堂考;考核指标不仅包含考试，还要包含课堂表现等系列指标;考核标准是在分层的基础上，制定相应的标准，如对于强化组，可以制定较高的标准[2]。
（四）有效指导学生选择适合的体育项目课程
对于学生盲目选择的问题，教师应根据学生的实际情况指导学生进行合理的选择，提升且选项合理性。首先，教师可以借助问卷调查的方法搜集学生的相关资料，通过资料充分了解学生的选项情况。其次，在了解学生情况的基础上，向学生介绍体育教学中各模块的内容，让学生对其有正确的了解。然后，制定选项指导手册，使学生有更深入的了解。最后，教师可以设置咨询室，解答学生选项中遇到的问题，使其选择适合自己的选项。
三、结论
综上所述，模块选项教学可以激发高中学生对体育学习的积极性，充分满足学生的需求，是一种有效的体育教学模式，在高中体育教学中发挥着重要作用。目前，模块选项教学中尽管存在着一定的不足，但通过教师和学生的不断努力完善，其一定能够得到更好的发展。
参考文献：
[1]杨福艳.高中体育模块选项教学中存在的问题及优化对策[J].青少年体育，2018 （05）：101-102.
[2]齐红春.高中体育模块选项教学中存在的问题及解决措施探究[J].当代体育科技，2017，7 （06）：165-166.
关键词：高中体育;模块选项教学;问题;对策
模块选项教学是一种创新性的高中体育教学模式，在这种教学模式中，教师的主要任务是设计课程及指导学生，给学生提供自主选择体育项目的机会，让其结合自身的特长及兴趣选择适合的体育项目。在这种模式下，教学效果直接受教师教学思想及水平的影响。
一、模块选项教学在高中体育教学中存在的问题
（一）对体育模块选项教学的接受程度低
模块选项教学是体育教学模式的创新，其主要是将体育课程依照不同的课程类型划分成多个专题项目，如球类项目、田径项目等，还可以是在此基础上依照具体的运动将项目细化，让学生结合自身情况学习合适的体育项目。但由于教师没有全面的了解模块选项教学模式，阻碍着这种模式的推广，同时也因为教学资源等方面的限制，無法顺利的实施选项教学[1]。
（二）学校对体育教学资源的投入力度小
受传统教育的影响，学校、教师及学生对体育教学不够重视，因此学校对这方面的教学资源的投入就相对较少，主要为：（1）体育场地不足，因为资金的限制，学校建设的场地不能满足学生的需求。在进行模块选项教学时，会出现等候场地的现象，影响着体育教学效率。（2）教学设备器材陈旧，影响着教学质量，还存在安全问题。（3）师资队伍不够，学校设置的体育教师较少，没有充足的精力完成每个班级的教学。
（三）模块选项教学的课程缺乏合理性
因为体育教师的水平有限，不能充分的考虑设置模块选项教学的影响因素，设置课程时缺乏合理性。另外，学校因为这种状况而减少了课程项目，如只设置三种球类及田径类几种选型，其他项目如瑜伽、太极拳等课程均没有安排。
（四）学生选择体育项目课程时存在盲目性
学生的喜好、兴趣、特长等都存在着差异，模块选项教学的主要目的是使学生结合自身兴趣、特长等因素选择自己喜欢的体育项目来学习。但在实际选择时，存在着盲从的现象，如学生想要和关系好的同伴一起上课，因此不考虑自身情况直接选择相同的选项;有的学生由于场地、选项考核的难度、复杂程度等因素，选择容易考核的选项进行学习等情况。
二、模块选项教学在高中体育教学中问题的解决措施
（一）加大对体育教学资源的投入力度
首先，学校方面应转变传统的教学思想，充分认识到身体健康的重要性，对体育教学加强重视，加强对锻炼及身体素质提高的宣传。其次，体育教学方面应加大投资力度，除了申请体育教学经费之外，学校应拓宽筹资途径，如企业赞助等方式加强对体育资源方面的资金投入。在拥有充足的资金情况下，积极拓宽运动场地，合理的规划学校用地，如将小面积的场地划分为兵乓球的运动地。及时更换体育教学器材，安排专人管理维护设备器材，延长设备的使用时间。最后，师资方面，合理提升教师的薪酬，保证模块选项教学的顺利开展。
（二）加强师资的综合教学水平
模块选项教学不仅是体育教师展示自身才华的平台，还对其专业教学能力提出了要求，挑战与机遇并存，所以想要顺利实行模块选项教学，并发挥出其作用，学校应对师资水平加强建设，培养综合能力强的体育教师，从而提升体育教学质量。首先，引进体育教学人才，改变传统的教学现象，同时，合理的设置选项。其次，对体育教师加强培训，提升教师的综合能力，提升模块选项教学的水平。然后，学校应建立激励机制，提升教师工作的积极性，在合理的薪资情况下物质奖励优秀的教师，同时重视教师精神方面的激励，如借助语言鼓励、工作激励等方式来加强教师的责任意识及积极性。
（三）合理设置体育模块选项课程
学校在对模块选项课程进行设置时，应结合师资、学生、场地及器材等情况的因素，合理设置选项课程，这样既能充分的应用学校场地，还能满足学生对课程的需求。首先，综合分析学生选课的实际情况，组织体育教师进行讨论，相应调整及改进课程的设置，制定科学的教学计划。其次，体育教师应充分了解学生的实际情况，在这个基础上划分学生的层次，并制定相应的教学目标，让学生在教学中均有收获和进步。如在羽毛球的选项课程中，可以结合学生的羽毛球的水平与基础划分成基础组、强化组以及提高组，再根据教学内容进行教学。然后，结合选项的人数、课程内容等方面因素合理安排课程，防止同一时间场地中两种课程使用的状况出现。最后，合理设置考核制度，包含教学选项的考核方式、指标及标准。考核方式可以设置：期中期末考及随堂考;考核指标不仅包含考试，还要包含课堂表现等系列指标;考核标准是在分层的基础上，制定相应的标准，如对于强化组，可以制定较高的标准[2]。
（四）有效指导学生选择适合的体育项目课程
对于学生盲目选择的问题，教师应根据学生的实际情况指导学生进行合理的选择，提升且选项合理性。首先，教师可以借助问卷调查的方法搜集学生的相关资料，通过资料充分了解学生的选项情况。其次，在了解学生情况的基础上，向学生介绍体育教学中各模块的内容，让学生对其有正确的了解。然后，制定选项指导手册，使学生有更深入的了解。最后，教师可以设置咨询室，解答学生选项中遇到的问题，使其选择适合自己的选项。
三、结论
综上所述，模块选项教学可以激发高中学生对体育学习的积极性，充分满足学生的需求，是一种有效的体育教学模式，在高中体育教学中发挥着重要作用。目前，模块选项教学中尽管存在着一定的不足，但通过教师和学生的不断努力完善，其一定能够得到更好的发展。
参考文献：
[1]杨福艳.高中体育模块选项教学中存在的问题及优化对策[J].青少年体育，2018 （05）：101-102.
[2]齐红春.高中体育模块选项教学中存在的问题及解决措施探究[J].当代体育科技，2017，7 （06）：165-166.