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随着我国高等教育转型的基本完成，全国高校增加的新教师数量越来越多，新教师在高校教师群体中的比例逐渐升高，他们的素质必然直接影响高校的教育质量和科研实力。特别是医学院校，由于学科特殊和专业特点，引进的新教师大多毕业于非专门性的教育师范类院校，没有系统接受过教师专业化训练，缺乏有关教育教学方面的知识；