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我国学生学英语的一种普遍现象就是英语口语交际能力的不足。尤其是农村小学，他们的条件有限，要想培养他们英语口语能力，就要注重平时教育。加之现在又是一个信息的时代，人们的工作、生活都离不开交往，而语言交流则是最直接的表达方式。因此，培养学生的口语交际能力在英语教学中显得尤为重要。？
一、Change change “A B C”
我们说之所以会出现“哑巴英语”是因为我们的教学观念不能很好的指导我们的教学。比如只为了提高学生成绩的“应试教育”，每天“填鸭式的教学”从来不重视学生的应用能力，这些情况都不利于培养学生的口头表达能力。
所以首先，我们要改变教师的教学观念，要以教师的主导作用确保学生的主体地位的实现，重视多维素质的培养与发展。
其次，我们要改变学生的思维方式，我们都了解我们在用英语交流时，并非是用这种语言思考和表达的，而是用中文思考，再转换成英文。这种思维方式恰恰阻碍了英语的交流。因为我们不难发现：这样去思考是需要一个时间的过程，当别人在说英语的时候，你在脑子里不停的在翻译，确没有翻译全的，那是因为翻译的速度远远赶不上说。所以我们要培养学生用英语去思考，要在自己大脑里建立这种语言的意识，用这种语言思考和表达，做到一种条件反射的境界。
二、Listen listen “A B C”
我们都知道说是在听的基础上开展的，这是人类语言发展的自然规律，由此可见听的重要性。在课堂上，老师应多提供学生听的机会。给学生听录音让学生跟着读，多利用光盘、多媒体等进行教学，并帮助学生分析语音、语调及发音方法。教师也可以要求学生每天回家听英语，具体做法可以是有目的地听磁带并且模仿英语的韵律和语调。要求学生每天至少听半小时的磁带，并持之以恒。在每节课讲新课之前，检查学生所听内容，并给予鼓励。
三、Speak speak “A B C”
要想口语能力有所提高，说是关键。儿童的可塑性又强，对语言的接受能力也较快。在学习过程中语言习惯和能力容易形成，教师应抓住时机。
1、多创设情境，利用任务型教学模式，促使学生养成英语思维和大胆说英语的好习惯。
2、在课堂教学中，我都会设置Free talk的环节，把头天所学的知识转化成语言进行交流，一周再进行汇总交流。通过师生Free talk，生生Freetalk来增加学生说的锻炼。
3、每天要求听多少就说多少。做到听说两样不分家。要听懂自己在说什么，最好每天对着镜子练习，把自己的声音录制下来听一听效果最好。
四、Practice practice “A B C”
要想提高学生的口语水平，多练是必不可少的。俗话说的好：“熟能生巧。”那练什么？怎么练？这是我们值得思考的问题。其实就是结合综上所述，用英语思维去多听多说。具体做法如下：
（1）自言自语练习。对于学英语的小学生来说，课后与别人的交流少之又少。因此，我们提倡学生“自言自语”练习口语，也就是所谓的家庭作业。可要求学生多听磁带跟录音仿读课文中的词语或句子；独立的朗读所学的词语和课文；熟读英语口语表达句型，并做一些简单的词语替换练习。所有这些练习的目的是让学生熟悉掌握英语的韵律和语调，积累英语语言材料。
学生朗读课文和交际用语的操练要在课内外反复的进行，它对学生以后形成流利的口语能力起很重要的作用，一个能流利朗读的学生才能说出流利的英语；如果要求学生背诵一些英语课文其效果更好。
自言自语练习，虽然起到了说的效果，但对于课后的这项任务，完成的人数较少，学生的意志力非常薄弱，能坚持的学生少之又少，因此要求教师交代清楚任务并做出相应的检查，也可定期的开展朗读比赛，以竞赛的方式提高学生说的能力。这需要教师做出一个长期的计划跟努力。
（2）英语角练习。在小学开设英语角进行交流可能有点不切实际，学生词汇量少，会说的不多进行起来有点困难，因此需要在教师的指导下进行操作。
每周我们可以安排一个固定的时间，搞一些小活动。如：播放简单的英语歌曲让学生重复跟唱；通过玩游戏来锻炼说的能力，像用英文说数字，当说到三的倍数时说bingo等一系列小游戏；也可以讲一些耳熟能详的英语小故事，像“灰姑娘”“白雪公主和七个小矮人”的故事等。可能刚开始学生会听不懂，但是他听过这个故事就会体会到或者说能感知到故事情节的发展。它对形成英语思维也有一定的帮助。
（3）课本剧练习。课本剧是提高学生口语的最好途径之一，但因为学习的对象是小学生，所以我们可以先选择书本进行操练，学生对每个单元的课文已经有所了解，并经过机械性操练后，对课文的朗读和发音都有了一定的基础，因此在课本剧的表演上我们力求学生能像平常一样把课文自然的演绎出来。在班级我们可以分几组口语练习小组来操练。我们还可以选择一些简单的耳熟能详的小故事来进行表演。操练步骤同课文操练差不多，只是对知识的一个延伸，先熟悉故事，再读透读通，然后再表演。
因此，加强学生口语能力的培养，强化学生的交际意识，应该从小抓起。让我们给一个宽松愉悦的交际氛围，给一个让学生展示自我的舞台，让他们在反复说的过程中积累语言。可以通过以上所说的多种方式进行操练，让我们大胆的开口说英语吧，和哑巴英语say bye bye！ 为今后的英语学习打下坚实的基础，向越说越流利迈进。
【作者单位：东海县横沟中心小学 江苏】
一、Change change “A B C”
我们说之所以会出现“哑巴英语”是因为我们的教学观念不能很好的指导我们的教学。比如只为了提高学生成绩的“应试教育”，每天“填鸭式的教学”从来不重视学生的应用能力，这些情况都不利于培养学生的口头表达能力。
所以首先，我们要改变教师的教学观念，要以教师的主导作用确保学生的主体地位的实现，重视多维素质的培养与发展。
其次，我们要改变学生的思维方式，我们都了解我们在用英语交流时，并非是用这种语言思考和表达的，而是用中文思考，再转换成英文。这种思维方式恰恰阻碍了英语的交流。因为我们不难发现：这样去思考是需要一个时间的过程，当别人在说英语的时候，你在脑子里不停的在翻译，确没有翻译全的，那是因为翻译的速度远远赶不上说。所以我们要培养学生用英语去思考，要在自己大脑里建立这种语言的意识，用这种语言思考和表达，做到一种条件反射的境界。
二、Listen listen “A B C”
我们都知道说是在听的基础上开展的，这是人类语言发展的自然规律，由此可见听的重要性。在课堂上，老师应多提供学生听的机会。给学生听录音让学生跟着读，多利用光盘、多媒体等进行教学，并帮助学生分析语音、语调及发音方法。教师也可以要求学生每天回家听英语，具体做法可以是有目的地听磁带并且模仿英语的韵律和语调。要求学生每天至少听半小时的磁带，并持之以恒。在每节课讲新课之前，检查学生所听内容，并给予鼓励。
三、Speak speak “A B C”
要想口语能力有所提高，说是关键。儿童的可塑性又强，对语言的接受能力也较快。在学习过程中语言习惯和能力容易形成，教师应抓住时机。
1、多创设情境，利用任务型教学模式，促使学生养成英语思维和大胆说英语的好习惯。
2、在课堂教学中，我都会设置Free talk的环节，把头天所学的知识转化成语言进行交流，一周再进行汇总交流。通过师生Free talk，生生Freetalk来增加学生说的锻炼。
3、每天要求听多少就说多少。做到听说两样不分家。要听懂自己在说什么，最好每天对着镜子练习，把自己的声音录制下来听一听效果最好。
四、Practice practice “A B C”
要想提高学生的口语水平，多练是必不可少的。俗话说的好：“熟能生巧。”那练什么？怎么练？这是我们值得思考的问题。其实就是结合综上所述，用英语思维去多听多说。具体做法如下：
（1）自言自语练习。对于学英语的小学生来说，课后与别人的交流少之又少。因此，我们提倡学生“自言自语”练习口语，也就是所谓的家庭作业。可要求学生多听磁带跟录音仿读课文中的词语或句子；独立的朗读所学的词语和课文；熟读英语口语表达句型，并做一些简单的词语替换练习。所有这些练习的目的是让学生熟悉掌握英语的韵律和语调，积累英语语言材料。
学生朗读课文和交际用语的操练要在课内外反复的进行，它对学生以后形成流利的口语能力起很重要的作用，一个能流利朗读的学生才能说出流利的英语；如果要求学生背诵一些英语课文其效果更好。
自言自语练习，虽然起到了说的效果，但对于课后的这项任务，完成的人数较少，学生的意志力非常薄弱，能坚持的学生少之又少，因此要求教师交代清楚任务并做出相应的检查，也可定期的开展朗读比赛，以竞赛的方式提高学生说的能力。这需要教师做出一个长期的计划跟努力。
（2）英语角练习。在小学开设英语角进行交流可能有点不切实际，学生词汇量少，会说的不多进行起来有点困难，因此需要在教师的指导下进行操作。
每周我们可以安排一个固定的时间，搞一些小活动。如：播放简单的英语歌曲让学生重复跟唱；通过玩游戏来锻炼说的能力，像用英文说数字，当说到三的倍数时说bingo等一系列小游戏；也可以讲一些耳熟能详的英语小故事，像“灰姑娘”“白雪公主和七个小矮人”的故事等。可能刚开始学生会听不懂，但是他听过这个故事就会体会到或者说能感知到故事情节的发展。它对形成英语思维也有一定的帮助。
（3）课本剧练习。课本剧是提高学生口语的最好途径之一，但因为学习的对象是小学生，所以我们可以先选择书本进行操练，学生对每个单元的课文已经有所了解，并经过机械性操练后，对课文的朗读和发音都有了一定的基础，因此在课本剧的表演上我们力求学生能像平常一样把课文自然的演绎出来。在班级我们可以分几组口语练习小组来操练。我们还可以选择一些简单的耳熟能详的小故事来进行表演。操练步骤同课文操练差不多，只是对知识的一个延伸，先熟悉故事，再读透读通，然后再表演。
因此，加强学生口语能力的培养，强化学生的交际意识，应该从小抓起。让我们给一个宽松愉悦的交际氛围，给一个让学生展示自我的舞台，让他们在反复说的过程中积累语言。可以通过以上所说的多种方式进行操练，让我们大胆的开口说英语吧，和哑巴英语say bye bye！ 为今后的英语学习打下坚实的基础，向越说越流利迈进。
【作者单位：东海县横沟中心小学 江苏】