论文部分内容阅读
国际合作始终是南京金陵中等专业学校战略规划发展内容之一。学校2001年与德国巴伐利亚州上法兰肯区手工业行会（HWK）合作，开设了中德合作汽车运用与维修专业，2005年4月与德国宝马集团合作，成功举办“宝马技术导入”综合培训，并成为“宝马”在中国建立的第一个培训基地。十年国际合作历程，经历了起步、交流、参与、合作和主导五个阶段，从寻找合作伙伴、建立合作关系、参与国际交流活动、确立合作项目，到国际合作全面融入学校整体发展规划，通过对国际职业教育优质资源的引进、消化、吸收，外国的“宝马”变为本土的“良驹”，促进了学校实训基地建设、师资队伍建设、课程改革等全面提升，探索出一条符合国情的特色鲜明的职教之路。
一、引进优质资源，夯实办学基础
2001年我校与HWK合作伊始，德国合作方在实训设备和教学资料方面给予我校极大的支持，赠送了奥迪A3和宝马316ti轿车各一辆，以及汽修专业的各类教学资料。2005年与宝马集团合作，为全面提升国内技术培训水平，我校与宝马集团共同投资建造实训基地。学校投入3000多万元，建成7900平方米的汽车检测与维修实训大楼，3600平方米的钣金喷漆实训中心，宝马集团赠送3系、5系、7系宝马轿车各3辆，整套宝马机械专用工具、宝马电子专用工具、宝马诊断设备、四轮定位仪、扒胎机、动平衡仪，以及培训所需的车辆部件总价值500多万元，新建设的钣金喷漆专业实训中心，也将获得宝马公司工具台车、焊接工作台、玻璃支架等约150多套共计26万多元的钣金喷漆教学设备和日均每人次1000多元的钣金喷漆教学训练耗材。实训设备不仅从量上而且从质上实现了跨越式发展，完全可以满足现代汽车高技术含量的维修工艺规程化，维修、检测诊断设备智能化的要求。
共建实训基地保持教师与企业的紧密接触，提高了技术服务的能力；共建实训基地也满足了企业对人才的培养需要，把企业技术标准引入教学不断更新教学内容。
二、更新教育理念，培养具有国际视野的师资队伍
与德国HWK和德国宝马集团等进行的国际合作办学，促进我校打造一支具有国际视野、有先进的教学理念和教学方法、有较高的专业理论和专业技能的教师队伍，促进了我校整体教师队伍知识结构的改善、教学方式的改进和教学能力的提高，使教师队伍整体素质得到明显提升，给学校带来了新的活力，提升了学校的软实力。
1.教师国际交流，提升专业教学水平
通过德国HWK、宝马集团、英国劳斯莱斯等合作途径，在近十年的时间里我校已有20多位教师出国接受培训，教师们身临其境感受理实一体、项目教学、工学交替的教学模式，亲身体验在项目的引领下，小组互助——自我设计、施工、检验，师生互动——总结、完善、提高的教学方法，逐步更新职业教育理念和教学方法，提高教学水平。目前，我校共有11位教师获得宝马技术和非技术培训师资格证书，一位教师获得全国唯一的劳斯莱斯培训师资格证书。他们把所学转为专业教学所用，不但成为企业认证培训师，也丰富和充实了校内专业教学。
2.国际引智工程，加快教师成长步伐
我校以国际合作为平台，定期邀请语言类及专业类的外籍教师到校指导，引进国外智力，加强本土教师队伍建设。
德国HWK和宝马集团安排了一批汽修专家到校担任教学工作，指导专业建设并对教师教学情况进行考核，学校有效利用这一资源，选派教师跟班听课、共同教研，近距离学习国际先进的人才培育方法、人才培育理念和技术标准。合作方每年还安排1-2名德国学汉语的大学生到校进行语言教学和交流，对我们深入了解德国职业教育的核心内涵，借鉴、吸收宝马培训的精髓，起到了很好的帮助作用。
在合作交流中，学校同时通过各种层面的教育教学研讨会，对德国的教学方法和教育理念消化、吸收并与我校的教学实际相结合，对我校现有的课程体系、教学方法进行改造，逐步将其本土化，这一过程也进一步锻炼了教师的课程开发能力。
3.合作开发项目，促进管理队伍水平提升
我校2005年10月启动宝马培训项目，并成为宝马在中国建立的第一个培训基地。2006年起，学校在与宝马培训学校多次磋商协定后，面向华东地区职业院校的汽修专业学生开展宝马学徒工项目，在宝马经销商和学员之间建立一座开放、有效的沟通桥梁。通过管理合作项目，造就了一支精通业务，熟悉国外教学管理方法的教育管理队伍。
三、深化课程改革，提高人才培养质量
我校在国际合作中引进国外先进的办学理念、教学模式及其课程，为教学改革和专业建设提供了机遇。学校全面引进、借鉴德国双元制，确立了“行动导向、四位一体”的育人模式，将文化知识、专业技能、行为习惯、职业素养有机融为一体，渗透到教学过程中去，突出职业素养培养。在与德国宝马集团合作中，我们在汽修专业推行“模块化教学”，在信息技术专业探索“引企入校”，在形象设计专业深化工学结合的集团办学模式，创新人才培养模式，也提升了专业建设水平。
1.借鉴消化，推行模块化教学模式
汽车技术专业借鉴德国宝马培训模式，结合自身特色，对专业理论课、专业实训课做了全面的调整，重新修改了专业课程教学计划及人才培养方案，大胆采用理实一体化教学手段，开发出以能力为本位、以技能为主线、以项目课程为主体的专业模块化课程体系。根据宝马经销商的需求，把项目合作与专业建设、课程引进与课程改革结合起来，对传统的以学科为体系的教学进行改革，并以此编制若干核心模块和自选模块，试行模块教学法，强化学生综合素质和专业能力。按照宝马IBT培训的内容，对17个模块进行了修改，含《新维修车间系统》《发动机机械机构》《汽油发动机》《车辆电器系统基本概念》《底盘基础》《车身》《动力传递》《车轮和轮胎》等，成为针对学校和宝马合作建立的宝马学徒工项目培训的内容。通用ASEP项目校企共开发出《汽车售后服务基本技能》《汽车维护保养》《实习报告手册》《自动变速器》等四门模块化课程，并编写相应的校本教材。
2.筑巢引凤，构筑企业化的学习环境
我校信息技术专业与南京市波司达电子有限公司合作，在专业教师和班主任指导下，成立了以学生为企业主体的“51印书网”（www.51yinshu.com），场所设在信息技术实训中心，按企业运营需求设置岗位，学生选岗竞聘，分别设有总经理、财务会计、设计部、发行部、宣传部等部门，以完成对外业务为目标实行项目化教学，促使学生以更加积极的态度学习专业技能、领悟工作过程知识、内化职业素养。
3、集团平台，形成半工半读的育人途径
我校与省美容美发协会联合牵头，发起并成立职教集团，25家企业和20家职业院校成为江苏美容美发职教集团的理事单位，并在我校建康路校区打造一流的省级美容美发实训基地，成为江苏省第一所由企业和中职校牵头的职教集团，整合了行业及相关学校优质教师资源、实训场地等，聘请行业专家入校指导专业教学。同时以集团为平台，统筹美容美发行业资源，把学生送到企业中，创设了每周三天校内理论学习、二天企业实训操作的半工半读的育人途径。
（作者单位：南京金陵中等专业学校）
一、引进优质资源，夯实办学基础
2001年我校与HWK合作伊始，德国合作方在实训设备和教学资料方面给予我校极大的支持，赠送了奥迪A3和宝马316ti轿车各一辆，以及汽修专业的各类教学资料。2005年与宝马集团合作，为全面提升国内技术培训水平，我校与宝马集团共同投资建造实训基地。学校投入3000多万元，建成7900平方米的汽车检测与维修实训大楼，3600平方米的钣金喷漆实训中心，宝马集团赠送3系、5系、7系宝马轿车各3辆，整套宝马机械专用工具、宝马电子专用工具、宝马诊断设备、四轮定位仪、扒胎机、动平衡仪，以及培训所需的车辆部件总价值500多万元，新建设的钣金喷漆专业实训中心，也将获得宝马公司工具台车、焊接工作台、玻璃支架等约150多套共计26万多元的钣金喷漆教学设备和日均每人次1000多元的钣金喷漆教学训练耗材。实训设备不仅从量上而且从质上实现了跨越式发展，完全可以满足现代汽车高技术含量的维修工艺规程化，维修、检测诊断设备智能化的要求。
共建实训基地保持教师与企业的紧密接触，提高了技术服务的能力；共建实训基地也满足了企业对人才的培养需要，把企业技术标准引入教学不断更新教学内容。
二、更新教育理念，培养具有国际视野的师资队伍
与德国HWK和德国宝马集团等进行的国际合作办学，促进我校打造一支具有国际视野、有先进的教学理念和教学方法、有较高的专业理论和专业技能的教师队伍，促进了我校整体教师队伍知识结构的改善、教学方式的改进和教学能力的提高，使教师队伍整体素质得到明显提升，给学校带来了新的活力，提升了学校的软实力。
1.教师国际交流，提升专业教学水平
通过德国HWK、宝马集团、英国劳斯莱斯等合作途径，在近十年的时间里我校已有20多位教师出国接受培训，教师们身临其境感受理实一体、项目教学、工学交替的教学模式，亲身体验在项目的引领下，小组互助——自我设计、施工、检验，师生互动——总结、完善、提高的教学方法，逐步更新职业教育理念和教学方法，提高教学水平。目前，我校共有11位教师获得宝马技术和非技术培训师资格证书，一位教师获得全国唯一的劳斯莱斯培训师资格证书。他们把所学转为专业教学所用，不但成为企业认证培训师，也丰富和充实了校内专业教学。
2.国际引智工程，加快教师成长步伐
我校以国际合作为平台，定期邀请语言类及专业类的外籍教师到校指导，引进国外智力，加强本土教师队伍建设。
德国HWK和宝马集团安排了一批汽修专家到校担任教学工作，指导专业建设并对教师教学情况进行考核，学校有效利用这一资源，选派教师跟班听课、共同教研，近距离学习国际先进的人才培育方法、人才培育理念和技术标准。合作方每年还安排1-2名德国学汉语的大学生到校进行语言教学和交流，对我们深入了解德国职业教育的核心内涵，借鉴、吸收宝马培训的精髓，起到了很好的帮助作用。
在合作交流中，学校同时通过各种层面的教育教学研讨会，对德国的教学方法和教育理念消化、吸收并与我校的教学实际相结合，对我校现有的课程体系、教学方法进行改造，逐步将其本土化，这一过程也进一步锻炼了教师的课程开发能力。
3.合作开发项目，促进管理队伍水平提升
我校2005年10月启动宝马培训项目，并成为宝马在中国建立的第一个培训基地。2006年起，学校在与宝马培训学校多次磋商协定后，面向华东地区职业院校的汽修专业学生开展宝马学徒工项目，在宝马经销商和学员之间建立一座开放、有效的沟通桥梁。通过管理合作项目，造就了一支精通业务，熟悉国外教学管理方法的教育管理队伍。
三、深化课程改革，提高人才培养质量
我校在国际合作中引进国外先进的办学理念、教学模式及其课程，为教学改革和专业建设提供了机遇。学校全面引进、借鉴德国双元制，确立了“行动导向、四位一体”的育人模式，将文化知识、专业技能、行为习惯、职业素养有机融为一体，渗透到教学过程中去，突出职业素养培养。在与德国宝马集团合作中，我们在汽修专业推行“模块化教学”，在信息技术专业探索“引企入校”，在形象设计专业深化工学结合的集团办学模式，创新人才培养模式，也提升了专业建设水平。
1.借鉴消化，推行模块化教学模式
汽车技术专业借鉴德国宝马培训模式，结合自身特色，对专业理论课、专业实训课做了全面的调整，重新修改了专业课程教学计划及人才培养方案，大胆采用理实一体化教学手段，开发出以能力为本位、以技能为主线、以项目课程为主体的专业模块化课程体系。根据宝马经销商的需求，把项目合作与专业建设、课程引进与课程改革结合起来，对传统的以学科为体系的教学进行改革，并以此编制若干核心模块和自选模块，试行模块教学法，强化学生综合素质和专业能力。按照宝马IBT培训的内容，对17个模块进行了修改，含《新维修车间系统》《发动机机械机构》《汽油发动机》《车辆电器系统基本概念》《底盘基础》《车身》《动力传递》《车轮和轮胎》等，成为针对学校和宝马合作建立的宝马学徒工项目培训的内容。通用ASEP项目校企共开发出《汽车售后服务基本技能》《汽车维护保养》《实习报告手册》《自动变速器》等四门模块化课程，并编写相应的校本教材。
2.筑巢引凤，构筑企业化的学习环境
我校信息技术专业与南京市波司达电子有限公司合作，在专业教师和班主任指导下，成立了以学生为企业主体的“51印书网”（www.51yinshu.com），场所设在信息技术实训中心，按企业运营需求设置岗位，学生选岗竞聘，分别设有总经理、财务会计、设计部、发行部、宣传部等部门，以完成对外业务为目标实行项目化教学，促使学生以更加积极的态度学习专业技能、领悟工作过程知识、内化职业素养。
3、集团平台，形成半工半读的育人途径
我校与省美容美发协会联合牵头，发起并成立职教集团，25家企业和20家职业院校成为江苏美容美发职教集团的理事单位，并在我校建康路校区打造一流的省级美容美发实训基地，成为江苏省第一所由企业和中职校牵头的职教集团，整合了行业及相关学校优质教师资源、实训场地等，聘请行业专家入校指导专业教学。同时以集团为平台，统筹美容美发行业资源，把学生送到企业中，创设了每周三天校内理论学习、二天企业实训操作的半工半读的育人途径。
（作者单位：南京金陵中等专业学校）