【摘要】随着时代的发展，教育事业也在不断发展，社会对青少年的要求也越来越高，语文教学的目标任务是培养学生的听、说、读、写能力，目前语文教师却更注重于学生读、写能力的培养，忽视了学生听、说能力的培养，因此，提高学生口语交际能力变得越来越重要。本文分析了初中语文教学中学生口语能力的现状，提出了在初中语文教学中培养学生口语交际能力的方法。
　　【关键词】语文教学;提高;口语交际;能力;研究
　　【中图分类号】G633 【文献标识码】A
　　一、初中语文教学中学生口语交际能力的现状
　　（一）教师不注重在阅读课中培养学生的口语交际能力
　　阅读课对于学生来说非常重要，在语文考试中，阅读占很大一部分，但很多教师在上阅读课时，更重视学生对文章的理解，忽略了学生口语交际能力的培养，通过阅读文章可以很好地训练学生的口语交际能力，这一点教师和学生都没有看到，导致阅读课并没有达到最好的效果。
　　（二）学生的词汇、句子掌握的少
　　学生在平常的学习中拘束于课本内容，不注重日常生活的积累，在口语表达和写作时，所用的词汇和句子有限，缺乏新意，缺乏对事物的思考，再加上教师的教学模式过于僵硬，学生对范文的理解不够透彻，只会照葫芦画瓢，不会举一反三。
　　（三）学生学习环境不好
　　对于学生来说好的学习环境能够促进学生有效学习，可是目前教师为学生创造的口语交际环境不够真实，无法贴近实际，有很多教师为了应付语文考试，只对学生进行简单的口语交际的训练，在实践中缺乏对学生规范、正确的指导，导致出现学生重成绩轻口语的现象。
　　（四）教学模式过于陈旧
　　传统的教学模式有很多的弊端，学生在课堂上无法发挥自己的主导地位，教师的上课方式也很死板，学生失去新鲜感以后就不愿继续听课，教师与学生的课堂互动较少，学生不开口说话，教师就无法掌握学生的学习情况，这对培养学生的口语交际能力有不利的影响。
　　二、训练学生口语交际能力的方法
　　（一）在阅读教学中强化学生口语交际训练
　　在语文学习的过程中，阅读课程非常重要，得阅读者得天下，这在任何语言的学习中都适用，阅读课程的进行为我们口语交际能力的提高提供了广阔的空间，因此，我们要有效利用阅读课程提高口语交际能力。首先，在阅读教学中我们可以通过复述文章内容培养学生的表达能力，语文教材中的文章大致分为记叙文、说明文、散文、小说等，我们常见的就是记叙文，对于记叙文的叙述学生具有一定的优势，在学生看过之后，让他们把主要内容逐个复述，这样不但促进了学生对课文内容的把握，还有效的训练了学生的口语交际能力，当然，这种方式需要教师和学生的坚持，长此以往学生的口语交际能力会有很大的提升。其次，作文课与阅读课是不分家的，有一定的阅读基础才能写出好的文章，教师可以打破之前的上课模式，给学生布置口头作文，所谓口头作文就是利用学生在生活中的所感所闻，说出自己的联想和想象，锻炼学生的思维能力，巧妙地将作文、口语、思维训练结合起来，这对学生口语交际能力的提升又是一个有效方法。
　　（二）激发学生的学习兴趣，培养学生收集、积累词语的