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当前,小学生普遍存在喜欢音乐而不喜欢上音乐课的现象,这种现象产生的原因有很多,大体有如下几种因素：一是教师在课堂教学中主观性太强,忽视主导与主体的关系,一味地说教,不给学生创造表现音乐机会;二是长期受其他学科教学的影响,忽视了音乐与其他学科的区别;三是教师片面追求所谓知识能力的培养,制约了学生思维的发展。本文将就这些问题谈谈小学音乐课堂教学的质量的方法,以期为广大同行提供一些借鉴。