初一新接手的班里有一位男生，布置的作业他经常不完成，几乎科科老师都向我来“告状”，作为班主任的我对他很是头疼。这次我布置的周末生物作业他依然没交，于是让课代表告诉他，利用下课时间到办公室找我，想利用这个机会找他好好谈谈。可是一直等到中午放学他都没露面。后来到了下午课间的时候，他兴冲冲地拿着一束花来送给我，因为那天正好是教师节，能收到学生的一份节日问候，我心里自然是很开心，但一码归一码，于是我半开玩笑半认真地说：“老师谢谢你的礼物，我很喜欢。但是今天为什么没主动来跟我解释作业的事！别想着贿赂一下老师，老师就忘了这件事。”他不好意思地低下了头，嘿嘿地笑着说：“老师，我忘了。”
　　他走后，我陷入了深思：我知道其实不是他忘了，可能像他这样的孩子小学时学习成绩就不是太好，不交作业也成家常便饭了。但是初中是一个新的起点，对于这样的学生如何才能激发起他的学习兴趣，让他重新能够喜欢课堂，喜欢学习呢？必须得想一个好的方法才行，只有这样才能从根本上转变他的学习态度，让他成为一个不排斥学习的好学生。
　　第一次单元检测他的成绩如我所料，考得很差，几乎是班级的最后几名。我觉得他脑瓜儿不笨，只是没有养成良好的学习习惯，就想多关注和督促一下他，让他能有所进步，而不是天天来学校混日子。于是就让他每天下午课外活动时间到我办公室补课、背知识点，他这次倒是很听话，每天都按时过来，而且还定下目标说下次检测一定要达到及格分。他能理解我是为他好，每天都会按时来办公室补课，没有再偷懒耍滑，我感到很欣慰。但是接下来的几天又马上使我的心凉了半截，他虽然每天都会来办公室，但是起色并不大，或者说他人在办公室，但心却早已飞到了外面的世界，有时候甚至是很简单的问题他都回答不上来。是我想的太简单了，要想转变一个学生的学习态度并非易事，尤其是像他这样基础特别薄弱的学生，不能渴望他一念之间就能脱胎换骨。于是，我又改变了策略，试着让他每次去记一些很基础很简单的知识，只要他有一点点进步就努力去表扬他，慢慢树立他的自信心，激发他的上进心。哪怕一天只记一个简单的知识都是一种努力，一种进步，这樣慢慢坚持下来，日积月累，他的生物学习确实有了很大起色！语文、历史、地理老师也说他与刚入学时相比，进步不小，我趁机在班级里利用班会课，大力表扬进步大的学生，他就在其中之列。我告诉孩子们：只要肯学，永远不会晚。世界不会辜负每一份努力和坚持！
　　是啊，在老师的心中不能只想着那些优等生和中间生，对于后进生们来说更需要老师多一些的关注。只要学生自己肯学，没有自我放弃，老师就应该努力帮助他们，挖掘他们身上的闪光点，让他们也能够真正地体验到上学的乐趣。没有一个学生，可以让我们忽略和放弃。哪怕是后进生的心里也装着对老师满满的尊重和爱，我们不能辜负这份真诚与厚爱。
　　作者简介
　　王秀萍（1986.04—），女，山东，本科，二级老师，研究方向：分层教学，后进生转化。