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为了更好的适应人才培养的需求,推动“中国制造”向“智能制造”、“中国创造”转型发展,精准培养出社会所需的技能人才,在中职学校逐渐引入OBE教育理念,该理念对引导和促进专业建设与教学改革至关重要.但在推进改革过程中,很多学校将培养目标等同于教学产出,以教科书为标准制定课程体系,并没有做出实质性的改变,导致移植过程中出现水土不服,主要问题在于对OBE理念的理解以及实施过程中对课程、教学、教师角色定位和处理上不到位.鉴于以往的教训,实施过程中必须抓住OBE精髓,加强与高校、企业深度合作,打破固有的学科体系和评价方式.