【摘 要】
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随着新课程改革的推进,课堂教学由原初的热热闹闹,追求所谓的理念、创新不得不回归理性。开始关注数学本质,关注已有数学活动经验,关注学生认知规律,“关注细节,以学定教”。
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随着新课程改革的推进,课堂教学由原初的热热闹闹,追求所谓的理念、创新不得不回归理性。开始关注数学本质,关注已有数学活动经验,关注学生认知规律,“关注细节,以学定教”。
With the advancement of the new curriculum reform, classroom teaching has been brouhaha since the beginning, pursuing the so-called concept, and innovation has to return to being rational. Began to focus on the nature of mathematics, attention to existing mathematical activity experience, concerned about the cognitive rules of students, “attention to detail, to learn to teach ”.
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