自然科学教学中科学模型的构建

来源 :宁波教育学院学报 | 被引量 : 0次 | 上传用户:caozhongxiang520
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
形象思维是最基本的思维活动,逻辑思维是在形象思维的基础上发展起来的.学生的学习也必须从形象思维开始,向逻辑思维发展.因此,教学中必须让学生学会怎样对自然科学问题建立科学模型,以顺利地完成从形象思维到逻辑思维的飞跃.
其他文献
我家的“水仙”长势还不错,但它就是不开花(图1、图2)。嗨,其实就是大蒜苗。大蒜买多了,一时吃不了,就地取材水培做盆景,先冒充“水仙”赏绿叶,然后做食材,一举两得。水培蒜
目的分析2010—2019年信阳市的风疹流行病学特征,为控制风疹暴发和流行提供依据。方法数据来源于“中国疾病预防控制信息系统”,采用描述性流行病学方法对2010—2019年信阳市
野菜多生长于山野、溪边、林间、道旁等地,自然生长,不受污染,是难得的绿色食品、天赐佳蔬。随着吃“野”风的升温,天然野菜已使当今人们爱之有加,推崇备至。有趣的是,野菜一
目的分析硼替佐米联合阿霉素、地塞米松对多发性骨髓瘤(MM)的治疗效果。方法选取2018年1月至2019年1月河南科技大学第一附属医院收治的95例MM患者,依照治疗方案分为观察组(47
油茶(Camelliao leifera Abel.)为山茶科(Thea-ceae)山茶属(Camellia L.)常绿灌木或小乔木,多分布于我国南方低山丘陵地区,是南方的主要经济林树种。油茶也是衡阳县传统的本