兴趣，主要是指人对于某种事物和生活特别爱好的感情状态，兴趣能促使学生产生学习动力，激发丰富的想象和积极的思维。正如爱因斯坦所说：“兴趣是最好的老师”.事实证明，学生对数学学习的兴趣与学生的学习成绩是相关的。因此，在数学的教学中，教师应该把培养学生学习兴趣的问题摆在重要的位置上。
　　1创设生活情境 激发学习兴趣
　　新教材增加了联系实际的内容，为学生了解现实生活中的数学，感受数学与日常生活的密切联系，增加对数学的亲近感，体验用数学的乐趣，提供了丰富的教学资源。例如，一年级上册教材实践活动“我们的校园”，根据教材我在教学中是这样处理的，选出六个学生都喜欢的活动， 每个学生喜欢哪个活动就参加哪个，活动完毕，我马上提出问题：“哪个活动参加的人数最多，哪个活动参加的人数最少？活动人数最多的组比活动人数最少的组多多少人？”立刻，学生的注意力由玩转移到了思考问题上。这时候，我就开始引导学生如何进行统计，在不知不觉中，让学生经历了数据的收集、整理过程。学生不仅学习了收集和整理数据的简单方法，而且初步感受到了用统计方法解决问题的过程，为形成统计观念打下了基础。
　　2利用“数学美” ， 激发学习兴趣
　　从学生学习中的反映，诸如“数学好玩”、“能使人动脑子”、等来分析，他们已初步感受到数学美。但一般说来，这些都是无意识的。因此，需要教师利用教材的数学美去激发学生的学习动机与学习兴趣，让他们积极地去感受数学美，去追求数学美。在提出问题的时候，教师应揭示问题的新颖或形态的优美，以引起学生学习的好奇心；在分析问题时，应使学生感受到思维方式和方法的巧妙、新奇，促使他们自觉地去掌握；在小结时，应让学生体验到数学和谐、统一、简洁的美。这样，不仅可以减轻学生的负担，而且可以使他们感受数学知识结构的美妙。
　　3开展竞赛，提高学习积极性
　　开展竞赛是激发学生学习积极性和争取优异成绩的一种有效手段。通过竞赛，学生的好胜心和求知欲更加强烈，学习兴趣和克服困难的毅力会大大加强，所以在课堂上，尤其是活动课上一般采取竞赛的形式来组织教学。例如，我们可以在课外举行数学知识竞赛，把学生分成四组，老师出一些数学题，分成的必答题，抢答题，适当设立得分原则，最后奖励成绩最高的一组，其他组都设立鼓励奖。
　　实践证明，只有激发学生的学习兴趣，才能帮助学生更好地掌握知识和技能。在实施素质教育的今天，兴趣教学是有效教学的前提，是优化课堂教学的必由之路！