论文部分内容阅读
随着社会的进步和经济日益全球化的脚步，人类积累的知识越丰富，企业之间的竞争越激烈，总的表现为知识和人才的竞争，因此教育对社会发展的作用也愈显著。铁路企业的职工教育培训工作也不例外，目前铁路教育的培训体制远远不适应铁路跨越式发展的需要，铁路跨越式发展所带来的新的问题、新的矛盾和新的挑战在职工教育培训体制上没有跟上时代发展的步伐，一些工作做法还停留在原有的定式上，这就要求我们在培训方法上进行改革和创新。教学主要包含教师和学生共同组成的传递和掌握社会经验的双边活动。要改革和创新我们的教学方法，就必须从教师的教和学员的学，这两个方面进行改革与创新。
教育是人类永恒的主题。韩愈在《师说》开篇就说：“古之学者必有师。师者，所以传道授业解惑也。”从原始社会到科学技术高度发达的当今社会，教育始终存在。它通过培养一代又一代的人，使社会不断得到发展和延续。曾经有位做职工教育培训的专家说过：“最有条件实现开放式教育的是职业教育，但至今未能开放；最有理由实施素质教育的也是职业教育，但至今未能推行。”从某种程度上反映出了职工教育的状况。要成功地进行教学方法的改革与创新，首先要理清教学的概念，分析教学中的主要矛盾及构成主要矛盾的两个方面，这样才能有针对性地改革与创新，才会取得成效。
教学是在教育目的规范下，教师有目的、有计划、有组织地引导学员主动地掌握新技能的一种教育活动，是实施全面发展教育的基本途径。教学包含教师和学生共同组成的传递和掌握社会经验的双边活动。其中教为学而实施，学靠教来引导。教和学共同组成了一个相互联系、相互作用的统一整体，双方缺一不可。由此可见，教师的教与学员的学构成了教学中的主要矛盾，也是构成这个主要矛盾的两个方面。要想改进教学工作，提高教育效果，就必须从教师的教和学员的学这两个方面结合起来进行改革创新。
职工培训教学方法的改革与创新：
（一）教育培训要横向联合，为实现铁路跨越式发展要求，一是铁路运输能力的迅速提高，二是技术设备水平的快速升级，将会有很多新技术和新设备投入到生产一线中去。因此职教部门并不是孤立存在的，要及时掌握铁路四新知识的发展新动态，就要与设备、技术等主要业务部门建立横向的联合，不能关起门来搞培训，不了解现场中新知识的应用和新技术的推广，职工在不了解新设备的使用性能和对新进设备操作规程不清楚的情况下，盲目的使用新投产的设备、机具将会给安全生产和职工人身安全带来很大的安全隐患，所以说职工教育部门与技术等部门要携起手来对职工的培训教育献计献策。同时对段新引进来的新设备、新机具相关技术部门应及时通知教育部门，在新设备、新机具投入到车间、班组使用前及时进行有效的培训，这是一项必不可少的必须做的工作。
（二）采用研讨式教学模式，把教和学置于研究探讨的氛围之中，这让不同岗位的职工团聚一起，采用开放、互动的方式摆出自己的观点和意见，和大家一同探讨、听取、分享、收获他人的宝贵经验和体会，相互启发，相互学习构成了一个研讨式教学模式。整个教学研讨的环境轻松自如，学员可以开诚布公将需要解决的问题说出来和同学们相互交流，在探讨中思想碰撞、相互启迪。使学员在已有的经验基础上，学习到新的知识，创造出新的方法，解决了困惑的问题，从而形成了富有创造性的思维方式。
营造一种有利于学习的轻松氛围已经成为职工培训教学发展的新需求。在培训学习的过程中，老师对职工的将来发展要负责，学员要更好地发挥自身的主观能动性，主动承担起参与培训与自主学习的责任，这样有助于避免职工在培训过程中出现应付差事的负面情绪，从而形成职工培训的良性循环，实现“要我学”向“我要学”的根本转变。在职工培训中采用研讨式教学模式，教师和学员之间是平等对话、互动交流，通过参与、合作、分享、体验，使参与者获得并建立新的知识，进而形成新的理念，产生愉悦自信的体验。充分体现安全培训“以人为本，创新培训”的新理念。
（三）紧抓教师队伍建设，建立一支高素质的师资队伍是教育发展的根本，良好的师德师风是教师队伍素质中至关重要的方面。同时通过规范日常的常规教学，开展形式多样的教研活动，培育“双师型”教师。通过“强师”达到提升教学质量的目标。
常言道：好的教師是学生前进的领路人。好的教师能够改变学生的学习态度，提高学生的学习效率。
在教师队伍建设方面，我们主要以抓能力提高和加强师德师风建设这两个方面来进行。首先，是鼓励教师积极提高自身的基本素质。教师应熟练掌握所传授专业知识的深度和广度，保证逻辑性、严密性、科学性的统一，确保所传授的知识的准确性。如果教师经常向学员传递陈旧过时的，甚至是错误的知识，学员的学习成绩怎能提高？教学质量又怎能保证？其次是提高教师的授课技巧。知识渊博的教师，未必是好教师，好教师还应具备怎样把自己专业知识更好地传授给学生的能力。如今传统的单一的教学模式已满不了学员的需求，要激发学员对本岗位知识的学习兴趣和学员对日常培训学习的态度，并使学员能够快速掌握好的学习方法。教师理应采取有利于学员发展的教学方法，并且大胆使用现代化的教学方式。
（四）遵守教学原则，优化课程资源，理论紧联实践对职工培训课程体系进行创新。让学员在实践中见证理论，用理论来指导实践，实现职工技能培训的培养目标。首先，职教管理部门对职工培训的内容进行细化完善，进一步提高培训内容的针对性。还应采取分层次的培训模式对不同岗位的职工进行不同的培训，对管理人员的培训应该针对决策力和管理能力的培训，对基层人员则进行业务知识的培训。同时，根据职工发展需求不同以及铁路企业的战略发展要求，实施分职能的横向培训模式，通过这种有针对性的技能培训，能够真正从跟上提高培训的效果。其次，以有效性作为提高职工培训效果的目的，对铁路职工培训方法和内容上进行革新，从理论教学转变为实践教学，理论紧联实践对职工培训的有效性起到促进作用。让学员在实践中见证理论，用理论来指导实践，实现职工技能培训的目标，更好的提高职工培训的效果。
总结
总之，铁路企业的职工教育应尽快建立模块化的教学，转变“传递—接受”的教学方式和传统的班组授课模式，积极为学员营造一个浓厚的学习氛围，提供多种多样的学习模式和教学组织形式，从课堂中走出去，把知识送到一线班组中去，为灵活的教学方法的创立营造有利的教学环境。教学方法的形成不是独立存在的，它与其他的教学环节构成了相辅相成的整体，相互制约，相互影响。所以，铁路企业职工培训教育教学方法是一个系统工程，改革和创新都不仅仅是教学论自身的问题。而是需要牵动职工教学的整体。
（作者单位：济南铁路局济南工务机械段）
教育是人类永恒的主题。韩愈在《师说》开篇就说：“古之学者必有师。师者，所以传道授业解惑也。”从原始社会到科学技术高度发达的当今社会，教育始终存在。它通过培养一代又一代的人，使社会不断得到发展和延续。曾经有位做职工教育培训的专家说过：“最有条件实现开放式教育的是职业教育，但至今未能开放；最有理由实施素质教育的也是职业教育，但至今未能推行。”从某种程度上反映出了职工教育的状况。要成功地进行教学方法的改革与创新，首先要理清教学的概念，分析教学中的主要矛盾及构成主要矛盾的两个方面，这样才能有针对性地改革与创新，才会取得成效。
教学是在教育目的规范下，教师有目的、有计划、有组织地引导学员主动地掌握新技能的一种教育活动，是实施全面发展教育的基本途径。教学包含教师和学生共同组成的传递和掌握社会经验的双边活动。其中教为学而实施，学靠教来引导。教和学共同组成了一个相互联系、相互作用的统一整体，双方缺一不可。由此可见，教师的教与学员的学构成了教学中的主要矛盾，也是构成这个主要矛盾的两个方面。要想改进教学工作，提高教育效果，就必须从教师的教和学员的学这两个方面结合起来进行改革创新。
职工培训教学方法的改革与创新：
（一）教育培训要横向联合，为实现铁路跨越式发展要求，一是铁路运输能力的迅速提高，二是技术设备水平的快速升级，将会有很多新技术和新设备投入到生产一线中去。因此职教部门并不是孤立存在的，要及时掌握铁路四新知识的发展新动态，就要与设备、技术等主要业务部门建立横向的联合，不能关起门来搞培训，不了解现场中新知识的应用和新技术的推广，职工在不了解新设备的使用性能和对新进设备操作规程不清楚的情况下，盲目的使用新投产的设备、机具将会给安全生产和职工人身安全带来很大的安全隐患，所以说职工教育部门与技术等部门要携起手来对职工的培训教育献计献策。同时对段新引进来的新设备、新机具相关技术部门应及时通知教育部门，在新设备、新机具投入到车间、班组使用前及时进行有效的培训，这是一项必不可少的必须做的工作。
（二）采用研讨式教学模式，把教和学置于研究探讨的氛围之中，这让不同岗位的职工团聚一起，采用开放、互动的方式摆出自己的观点和意见，和大家一同探讨、听取、分享、收获他人的宝贵经验和体会，相互启发，相互学习构成了一个研讨式教学模式。整个教学研讨的环境轻松自如，学员可以开诚布公将需要解决的问题说出来和同学们相互交流，在探讨中思想碰撞、相互启迪。使学员在已有的经验基础上，学习到新的知识，创造出新的方法，解决了困惑的问题，从而形成了富有创造性的思维方式。
营造一种有利于学习的轻松氛围已经成为职工培训教学发展的新需求。在培训学习的过程中，老师对职工的将来发展要负责，学员要更好地发挥自身的主观能动性，主动承担起参与培训与自主学习的责任，这样有助于避免职工在培训过程中出现应付差事的负面情绪，从而形成职工培训的良性循环，实现“要我学”向“我要学”的根本转变。在职工培训中采用研讨式教学模式，教师和学员之间是平等对话、互动交流，通过参与、合作、分享、体验，使参与者获得并建立新的知识，进而形成新的理念，产生愉悦自信的体验。充分体现安全培训“以人为本，创新培训”的新理念。
（三）紧抓教师队伍建设，建立一支高素质的师资队伍是教育发展的根本，良好的师德师风是教师队伍素质中至关重要的方面。同时通过规范日常的常规教学，开展形式多样的教研活动，培育“双师型”教师。通过“强师”达到提升教学质量的目标。
常言道：好的教師是学生前进的领路人。好的教师能够改变学生的学习态度，提高学生的学习效率。
在教师队伍建设方面，我们主要以抓能力提高和加强师德师风建设这两个方面来进行。首先，是鼓励教师积极提高自身的基本素质。教师应熟练掌握所传授专业知识的深度和广度，保证逻辑性、严密性、科学性的统一，确保所传授的知识的准确性。如果教师经常向学员传递陈旧过时的，甚至是错误的知识，学员的学习成绩怎能提高？教学质量又怎能保证？其次是提高教师的授课技巧。知识渊博的教师，未必是好教师，好教师还应具备怎样把自己专业知识更好地传授给学生的能力。如今传统的单一的教学模式已满不了学员的需求，要激发学员对本岗位知识的学习兴趣和学员对日常培训学习的态度，并使学员能够快速掌握好的学习方法。教师理应采取有利于学员发展的教学方法，并且大胆使用现代化的教学方式。
（四）遵守教学原则，优化课程资源，理论紧联实践对职工培训课程体系进行创新。让学员在实践中见证理论，用理论来指导实践，实现职工技能培训的培养目标。首先，职教管理部门对职工培训的内容进行细化完善，进一步提高培训内容的针对性。还应采取分层次的培训模式对不同岗位的职工进行不同的培训，对管理人员的培训应该针对决策力和管理能力的培训，对基层人员则进行业务知识的培训。同时，根据职工发展需求不同以及铁路企业的战略发展要求，实施分职能的横向培训模式，通过这种有针对性的技能培训，能够真正从跟上提高培训的效果。其次，以有效性作为提高职工培训效果的目的，对铁路职工培训方法和内容上进行革新，从理论教学转变为实践教学，理论紧联实践对职工培训的有效性起到促进作用。让学员在实践中见证理论，用理论来指导实践，实现职工技能培训的目标，更好的提高职工培训的效果。
总结
总之，铁路企业的职工教育应尽快建立模块化的教学，转变“传递—接受”的教学方式和传统的班组授课模式，积极为学员营造一个浓厚的学习氛围，提供多种多样的学习模式和教学组织形式，从课堂中走出去，把知识送到一线班组中去，为灵活的教学方法的创立营造有利的教学环境。教学方法的形成不是独立存在的，它与其他的教学环节构成了相辅相成的整体，相互制约，相互影响。所以，铁路企业职工培训教育教学方法是一个系统工程，改革和创新都不仅仅是教学论自身的问题。而是需要牵动职工教学的整体。
（作者单位：济南铁路局济南工务机械段）