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摘 要： 中职英语教学必须坚持“以就业为导向，以应用为目的”的原则，加强英语实践应用教学，增强学生的社会就业竞争力，提高学校的就业率。在社会对实践人才的大量而迫切需求的背景下，既具备一定技能又具备一定英语能力的应用型人才特别抢手。为了了解社会对中职毕业生的英语能力需求，以便有针对性地进一步推进中职英语教学，满足社会需求，我们进行了一项企业对中职毕业生英语能力需求的调查。
关键词： 企业 中职学生 英语能力 需求调查
目前我国正大力发展有中国特色的职业教育，中等职业教育近年来得到国家的大力扶持，随着社会和经济的不断进步和发展，中职英语教学成为近年来外语教育界研究的热点之一，中职英语教学的重要性日益凸显。与此同时，中职英语教学中存在的一些不完善的地方逐渐暴露出来。其问题主要表现在当前中职公共英语教学没有从根本上形成以就业为导向的教学环境，在教学过程中没有充分考虑到就业市场对就业人员英语能力和素质方面的要求，乃至形成“就业时想用英语时能力达不到，在校时又觉得英语可有可无”的现象。这就造成了现在中职英语教学的尴尬：一方面学校和教师很重视，千方百计地按照培养方案对学生进行培养，另一方面学生觉得用处不大，始终难以达到培养的要求。因此，我们有必要变革中职公共英语教学的方法和模式，探索和构建以就业为导向的新的英语教学模式，尽快让中职英语教学走出尴尬。
要改变这种尴尬，我们首先不能把中职英语作为一门独立的学科来对待，而要改变传统的单一传授语言知识和纯语言技能的认识，把英语当做应用工具来教，培养学生在不同的实际环境中运用英语的能力，并且要结合专业并以就业为导向，充分与学生所学专业相融合，这样才不会让学生感到学无所用。因此，我们必须根据不同专业的需要进行英语教学，采用切实有效的英语教学举措来增强教学效果。
一、课题调研的意义
中职学校的一个重要特征是它具有“职业性”。职业教育的核心价值是把学生培养成有职业技能的人才，而检验学生技能的试金石就是市场。这就要求各中职学校牢牢抓住市场这根检验棒，根据企业的用人需求，坚持培养和发展能力比获取知识更重要的原则，通过防止培养与需求脱节，实现由知识本位向能力本位的转变，最终实现以“技能型，应用型人才”的培养目标，成功地将中职毕业生推向市场。所以了解市场，了解就业需求是本课题调研的重要方面。
二、课题调研的对象
1.调查对象
南昌市部分企业用人单位（南昌外建公司、江西中富建设工程有限公司、南昌大鹏计算机软件开发有限公司）及多所中职学校毕业生。
2.调查对象基本情况
所调查的用人单位均为企业，南昌外建公司是工程承包项目已有30多年历史的一所企业，主要在国外承建援外项目，对毕业生的英语要求比较高，需要具有一定的翻译能力和写作能力；江西中富建设工程有限公司是建筑行业的大企业，要求毕业生有一定的英语基础；南昌大鹏计算机软件开发有限公司是一家面向国内外专门从事软件开发、软件外包和网络安全服务等高科技公司，要求毕业生的计算机英语水平较高，满足公司的工作需要。这三所公司有个共同点就是它们对英语都有不同程度的要求，要求毕业生有一定的英语基础。
三、课题调研的方法
主要采用了访谈法和问卷法。
四、调研的基本情况
1.对部分用人单位的调查和分析（采用访谈法）
（1）用人单位对毕业生的英语能力要求
毕业生一般在所调查的企业从事文秘、文员等工作。这些企业要求毕业生具有良好的读写能力、具有一定的听说能力。江西中富建设工程有限公司要求新进人员有一定的英语基础，能够处理日常基本的书函文件；南昌外建公司对新进人员的外语的翻译能力要求较高；南昌大鹏计算机软件开发有限公司对学生专业技能的需求比较高，要求读懂代码和英文原著，故此对他们的英语实际运用能力要求也比较高。
（2）毕业生在实际工作中表现出来的能力
认为毕业生在实际工作中表现出来的写的能力、听的能力较好的偏多，认为毕业生在实际工作中表现出来的说的能力、译的能力较好的偏少，这表明我们在实际英语教学中要加强学生英语能力的培养。
（3）毕业生现有工作岗位对英语能力的要求
文秘岗位英语方面说的能力、写的能力要求高的比例很大。在对外企业对英语翻译的能力和听说能力要求很高，在更高层次的企业，甚至要求毕业生熟练掌握英文的速写和同声传译。
而计算机专业学生在从事与专业相关的工作时，对与所从事领域或工作相关的（如计算机等）英语写的能力，对实际阅读、翻译与应用的能力要求比较高。并且，大部分企业认为现在的毕业生英语知识完全不能满足企业发展的需要，学校的英语教学与企业需求基本脱钩，导致企业需要对毕业生进行岗前专业培训，增加了企业的负担。故此学校的英语教学水平还有待进一步提高，教学方式还有待进一步改善。
基于以上调查结果分析，我们可以得知毕业生现有的工作岗位对英语能力要求中听说读写的能力要求都比较高。
（4）大部分企业认为毕业生英语沟通能力较差
2.对毕业生的问卷调查分析（发放问卷250份，收回232份）
（1）毕业生的就业状况
①有稳定工作的有10人；②有一份较稳定工作的有120人；③有一份临时性工作的有90人；④处于下岗待业之中的有12人。由此可见，毕业生的就业状况并不十分理想。
（2）综合问卷调查得出以下结论
①毕业生对英语教学还是有一定看法的，英语教学改革势在必行。
②对于哪些英语能力应有所提高的方面，大部分毕业生认为翻译的能力、说的能力要有所提高。
（3）综合三项问卷调查我们可以看出
①毕业生在实际工作中表现出来的综合英语运用能力十分不理想。
②毕业生的就业状况并不十分理想。
③有相当多的毕业生认为目前英语教学不能满足其就业需要。
五、中职英语教学改革新思 1.进一步明确中职英语教学的指导思想
随着我国走新型工业化道路、建设社会主义新农村和创新型国家对高技能人才要求不断提高，各高等院校不约而同地深刻认识到全面提高职业教育教学质量的重要性和紧迫性。教育部教高[2006]16号文《关于全面提高职业教育教学质量的若干意见》中明确提出：“职业院校要深刻认识到全面提高教学质量是实施科教兴国战略的必然要求，也是职业教育自身发展的客观要求。要全面贯彻党的教育方针，以服务为宗旨，以就业为导向，走产学结合发展道路，为社会主义现代化建设培养千百万高素质技能型专门人才；针对区域经济发展的要求，以就业为导向，加大课程建设与改革的力度，增强学生的职业能力。”[1]在职业教育不断改革的大趋势下，专业课程的改革与建设取得了一定的成效。公共英语课程作为职业院校各专业人才培养的一门职业基本素质课程，必须融入这股课程改革的浪潮中，突破原来单纯培养学生听、说、读、写、译五项基本能力的传统模式，根据最新的教学改革思路，走以就业为导向、以职业能力培养为主线的公共英语教学改革道路，真正以就业为目的培养学生真实工作过程中所需要的英语基本应用技能。
2.提高学生就业能力的方法
（1）就业为导向下全面提高学生的就业能力
在如今竞争越来越激烈的社会中，学生毕业后能否顺利就业成为社会和家长衡量学校教育水准的一个重要尺度。对于中职院校来说，学生的就业情况更是教师教学水平和学校管理培养水平的重要体现。[2]因此，从现实出发，我们结合实际企业的用工需要来制订培养方案和教学计划，坚持校企合作，工学交替，订单定向培养的教学模式，着重提高学生的专业能力、社会能力、方法能力、实践能力和动手能力。
（2）采用基础课和专业课相结合的方法提高学生的英语实践能力
很多学生在单独学习基础英语的时候会觉得学无所用，即感觉不到基础英语的作用。坚持将公共基础课程结合到专业课程中去，一方面可以借助公共基础课加强专业课的教学效果，另一方面可以借助专业课凸显公共基础课的地位与作用，将两者紧密结合起来，使学生的实践运用能力和专业素质得到很大的提高，从而提高学生的就业能力，可谓一举多得。
一方面，以计算机专业为例，把英语课程内容下放到计算机专业课程中讲，目的是使学生时刻感受到就业的压力，从而引导学生明确学习是为自己而学，是自己要学，是为今后就业学习。另一方面，把英语实践课放到计算机课程教学中解决，可以凸显公共英语的重要性，使学生不再感觉基础英语学无所用，并且使他们的英语实践运用能力得以提高。这两个“下放”，可谓相辅相成，结合两个“下放”，把基础课和专业课完美相结合，是为了全面提高学生的专业能力、方法能力、实践能力和动手能力。
总之，中职院校英语教学若想取得更快更好的发展，就必须改革与创新，不断地推陈出新。根据中职教育的发展和社会岗位的需求，要以就业为导向引导学生全面提高英语能力。这样就能不断更新英语教学理念，培养大量的具有较高英语水平的实用型、技能型人才，从而使中职院校的英语教学不断绽放光彩，获取丰硕的果实，更好地服务于经济和社会的发展。
参考文献：
[1]杨龙.从职业素质培养的角度看高职院校体育课程改革.时代教育，2012，（8）.
[2]谭玲.关于对高职毕业生英语能力需求的调查报告.教师，2008，（10）.
关键词： 企业 中职学生 英语能力 需求调查
目前我国正大力发展有中国特色的职业教育，中等职业教育近年来得到国家的大力扶持，随着社会和经济的不断进步和发展，中职英语教学成为近年来外语教育界研究的热点之一，中职英语教学的重要性日益凸显。与此同时，中职英语教学中存在的一些不完善的地方逐渐暴露出来。其问题主要表现在当前中职公共英语教学没有从根本上形成以就业为导向的教学环境，在教学过程中没有充分考虑到就业市场对就业人员英语能力和素质方面的要求，乃至形成“就业时想用英语时能力达不到，在校时又觉得英语可有可无”的现象。这就造成了现在中职英语教学的尴尬：一方面学校和教师很重视，千方百计地按照培养方案对学生进行培养，另一方面学生觉得用处不大，始终难以达到培养的要求。因此，我们有必要变革中职公共英语教学的方法和模式，探索和构建以就业为导向的新的英语教学模式，尽快让中职英语教学走出尴尬。
要改变这种尴尬，我们首先不能把中职英语作为一门独立的学科来对待，而要改变传统的单一传授语言知识和纯语言技能的认识，把英语当做应用工具来教，培养学生在不同的实际环境中运用英语的能力，并且要结合专业并以就业为导向，充分与学生所学专业相融合，这样才不会让学生感到学无所用。因此，我们必须根据不同专业的需要进行英语教学，采用切实有效的英语教学举措来增强教学效果。
一、课题调研的意义
中职学校的一个重要特征是它具有“职业性”。职业教育的核心价值是把学生培养成有职业技能的人才，而检验学生技能的试金石就是市场。这就要求各中职学校牢牢抓住市场这根检验棒，根据企业的用人需求，坚持培养和发展能力比获取知识更重要的原则，通过防止培养与需求脱节，实现由知识本位向能力本位的转变，最终实现以“技能型，应用型人才”的培养目标，成功地将中职毕业生推向市场。所以了解市场，了解就业需求是本课题调研的重要方面。
二、课题调研的对象
1.调查对象
南昌市部分企业用人单位（南昌外建公司、江西中富建设工程有限公司、南昌大鹏计算机软件开发有限公司）及多所中职学校毕业生。
2.调查对象基本情况
所调查的用人单位均为企业，南昌外建公司是工程承包项目已有30多年历史的一所企业，主要在国外承建援外项目，对毕业生的英语要求比较高，需要具有一定的翻译能力和写作能力；江西中富建设工程有限公司是建筑行业的大企业，要求毕业生有一定的英语基础；南昌大鹏计算机软件开发有限公司是一家面向国内外专门从事软件开发、软件外包和网络安全服务等高科技公司，要求毕业生的计算机英语水平较高，满足公司的工作需要。这三所公司有个共同点就是它们对英语都有不同程度的要求，要求毕业生有一定的英语基础。
三、课题调研的方法
主要采用了访谈法和问卷法。
四、调研的基本情况
1.对部分用人单位的调查和分析（采用访谈法）
（1）用人单位对毕业生的英语能力要求
毕业生一般在所调查的企业从事文秘、文员等工作。这些企业要求毕业生具有良好的读写能力、具有一定的听说能力。江西中富建设工程有限公司要求新进人员有一定的英语基础，能够处理日常基本的书函文件；南昌外建公司对新进人员的外语的翻译能力要求较高；南昌大鹏计算机软件开发有限公司对学生专业技能的需求比较高，要求读懂代码和英文原著，故此对他们的英语实际运用能力要求也比较高。
（2）毕业生在实际工作中表现出来的能力
认为毕业生在实际工作中表现出来的写的能力、听的能力较好的偏多，认为毕业生在实际工作中表现出来的说的能力、译的能力较好的偏少，这表明我们在实际英语教学中要加强学生英语能力的培养。
（3）毕业生现有工作岗位对英语能力的要求
文秘岗位英语方面说的能力、写的能力要求高的比例很大。在对外企业对英语翻译的能力和听说能力要求很高，在更高层次的企业，甚至要求毕业生熟练掌握英文的速写和同声传译。
而计算机专业学生在从事与专业相关的工作时，对与所从事领域或工作相关的（如计算机等）英语写的能力，对实际阅读、翻译与应用的能力要求比较高。并且，大部分企业认为现在的毕业生英语知识完全不能满足企业发展的需要，学校的英语教学与企业需求基本脱钩，导致企业需要对毕业生进行岗前专业培训，增加了企业的负担。故此学校的英语教学水平还有待进一步提高，教学方式还有待进一步改善。
基于以上调查结果分析，我们可以得知毕业生现有的工作岗位对英语能力要求中听说读写的能力要求都比较高。
（4）大部分企业认为毕业生英语沟通能力较差
2.对毕业生的问卷调查分析（发放问卷250份，收回232份）
（1）毕业生的就业状况
①有稳定工作的有10人；②有一份较稳定工作的有120人；③有一份临时性工作的有90人；④处于下岗待业之中的有12人。由此可见，毕业生的就业状况并不十分理想。
（2）综合问卷调查得出以下结论
①毕业生对英语教学还是有一定看法的，英语教学改革势在必行。
②对于哪些英语能力应有所提高的方面，大部分毕业生认为翻译的能力、说的能力要有所提高。
（3）综合三项问卷调查我们可以看出
①毕业生在实际工作中表现出来的综合英语运用能力十分不理想。
②毕业生的就业状况并不十分理想。
③有相当多的毕业生认为目前英语教学不能满足其就业需要。
五、中职英语教学改革新思 1.进一步明确中职英语教学的指导思想
随着我国走新型工业化道路、建设社会主义新农村和创新型国家对高技能人才要求不断提高，各高等院校不约而同地深刻认识到全面提高职业教育教学质量的重要性和紧迫性。教育部教高[2006]16号文《关于全面提高职业教育教学质量的若干意见》中明确提出：“职业院校要深刻认识到全面提高教学质量是实施科教兴国战略的必然要求，也是职业教育自身发展的客观要求。要全面贯彻党的教育方针，以服务为宗旨，以就业为导向，走产学结合发展道路，为社会主义现代化建设培养千百万高素质技能型专门人才；针对区域经济发展的要求，以就业为导向，加大课程建设与改革的力度，增强学生的职业能力。”[1]在职业教育不断改革的大趋势下，专业课程的改革与建设取得了一定的成效。公共英语课程作为职业院校各专业人才培养的一门职业基本素质课程，必须融入这股课程改革的浪潮中，突破原来单纯培养学生听、说、读、写、译五项基本能力的传统模式，根据最新的教学改革思路，走以就业为导向、以职业能力培养为主线的公共英语教学改革道路，真正以就业为目的培养学生真实工作过程中所需要的英语基本应用技能。
2.提高学生就业能力的方法
（1）就业为导向下全面提高学生的就业能力
在如今竞争越来越激烈的社会中，学生毕业后能否顺利就业成为社会和家长衡量学校教育水准的一个重要尺度。对于中职院校来说，学生的就业情况更是教师教学水平和学校管理培养水平的重要体现。[2]因此，从现实出发，我们结合实际企业的用工需要来制订培养方案和教学计划，坚持校企合作，工学交替，订单定向培养的教学模式，着重提高学生的专业能力、社会能力、方法能力、实践能力和动手能力。
（2）采用基础课和专业课相结合的方法提高学生的英语实践能力
很多学生在单独学习基础英语的时候会觉得学无所用，即感觉不到基础英语的作用。坚持将公共基础课程结合到专业课程中去，一方面可以借助公共基础课加强专业课的教学效果，另一方面可以借助专业课凸显公共基础课的地位与作用，将两者紧密结合起来，使学生的实践运用能力和专业素质得到很大的提高，从而提高学生的就业能力，可谓一举多得。
一方面，以计算机专业为例，把英语课程内容下放到计算机专业课程中讲，目的是使学生时刻感受到就业的压力，从而引导学生明确学习是为自己而学，是自己要学，是为今后就业学习。另一方面，把英语实践课放到计算机课程教学中解决，可以凸显公共英语的重要性，使学生不再感觉基础英语学无所用，并且使他们的英语实践运用能力得以提高。这两个“下放”，可谓相辅相成，结合两个“下放”，把基础课和专业课完美相结合，是为了全面提高学生的专业能力、方法能力、实践能力和动手能力。
总之，中职院校英语教学若想取得更快更好的发展，就必须改革与创新，不断地推陈出新。根据中职教育的发展和社会岗位的需求，要以就业为导向引导学生全面提高英语能力。这样就能不断更新英语教学理念，培养大量的具有较高英语水平的实用型、技能型人才，从而使中职院校的英语教学不断绽放光彩，获取丰硕的果实，更好地服务于经济和社会的发展。
参考文献：
[1]杨龙.从职业素质培养的角度看高职院校体育课程改革.时代教育，2012，（8）.
[2]谭玲.关于对高职毕业生英语能力需求的调查报告.教师，2008，（10）.