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摘要：社会发展与科技进步对教师素质提出了挑战，特别是信息技术的进步，在教学技巧、信息处理能力、科研能力及教师整体素养等方面都提出了新的要求。因此，对于教师而言，应坚持与时俱进，持有不断学习的精神，不断进取，掌握新的知识与技能，提高和完善自身的专业素养。
关键词：信息技术；教学；教师素养；新要求
信息技术融入教学课堂，对习惯于传统教学模式的教师而言，是一项较大的挑战。信息技术的融入，将从多方面對教师的自身素养提出新要求，如自身学习能力、教学科研能力、信息处理能力等。信息技术与传统教学相融合，将促使传统教学向现代化教学迈进，形成新的教学模式和理念。这样的变革，将使得教师必须重新对教师职业进行定位，及时对自己做出调整，使得能够更好的适应信息技术教学的发展趋势。
一、 教学研究能力
在信息时代，教师不仅是现代教育的实践者，更是现代教育的创造者，因此，教师的研究能力，将是信息时代对他们的全新要求。进入21世纪，教师不再仅是传统意义的教书匠，更应善于从事科研，成为教书育人的学者，这是信息时代对教师最基本的要求。在实际工作中，教师能够积累丰富的教学经验，对教学有着深刻的体会和思考，是最具有将实践转化为理论的人群，这不仅是对教学成果的总结，更能够为以后从事教学的工作者提供借鉴。因此，具有一定的科研能力，将是信息时代教师的基本素质之一。
二、 信息素养能力
信息时代的来临，无论是教师，亦或其他人群，都会受到信息技术的影响，都需要学习信息技术，提高自身的信息技术能力。作为教师，除了生活必需的信息技术外，还应掌握在教学中涉及的相关信息技术知识。具体而言，教师所应掌握的信息素养能力主要包含以下七个方面。
（1）对信息化具有强烈的意识。要对信息、教育信息化及信息技术等理念具有正确的认识，同时要密切关注教育信息化的进程，不断掌握相应信息化的消息与必备的知识技能。
（2）要对信息具有较强的敏感性，能够从海量的数据信息中，及时获取准确有效的教学信息，有效解决工作中遇到的相应问题，灵活掌握不同的信息渠道，提升教学质量和水平。
（3）对信息具有全面的认知，能够从多个角度对信息进行讲解，引导学生辩证性认识信息。
（4）对信息能够进行有效地收集、分析、整理及存储。
（5）能够有效利用信息，对不同的信息进行整合，促使信息可以更有效地解决问题，进而从多角度对信息进行呈现。
（6）能够有效掌握至少一种信息技术，并熟练应用于教学之中。
（7）信息时代，必须具有信息安全意识，一方面防范自己信息被泄露，另一方面也不能恶意散播有害社会的信息。
三、 教学监控能力
教学监控能力在传统的教学实践中，往往更多的是控制与调节功能，以保证教学活动的顺利开展，教师的监控更多的是督促学生努力学习，提高教学质量和对教学效果的深刻反思。然而，在信息时代，教师的地位发生了改变，由传统的课堂主导者变为课堂的辅助者，学生成为教学的主体，因此，教师的一切教学活动必须从学生角度出发。教学监控的功能由先前的控制与调节，变为全面协助，需要对课堂进行综合整体设计，根据学生的实际情况，对课堂进行监管，确保每位学生都能获得提升，特别是利用信息技术手段，对学生进行引导和教育，如多媒体技术，调动学生的学习兴趣，激发他们的学习热情。
四、 协作性教学的能力
在信息时代，彼此之间的协作更加普遍和便捷。教师与其他人群都处于同一个信息环境之中，相互之间的协作，能够更加有效解决问题，提高工作效率。如基于对问题的解决，往往会采用协作式的解决方法，可以是与认识的人之间进行问题的交流，也可以是与其他同行业的陌生人对问题进行咨询和交流，已达到尽快解决问题的目的。正如教师们之间探讨关于如何有效使用情景教学法的交流？他们可以基于互联网平台，在教师的社交圈内，对此话题进行交流，提高彼此对其的认识，取长补短，促使情景教学法能够更好地应用于教学之中。这种基于互联网信息技术的协作式方法，同样也适用于教师与学生之间，当学生在家遇到难以解决的问题时，教师可以通过移动网络设备协助其对问题进行解决。因此，在信息时代，教师必须善于运用信息技术，提升教学质量。
五、 终身学习能力
终身学习是社会发展与教育进步对教师最基本的要求。进入信息时代，掌握教学必备的信息技术，成为教师必须具备的素质之一。综观整个知识发展历史，基本是5～7年左右，将会出现新的知识体系，甚至时间更短，作为以教书育人为职业的教师，更应重视坚持与时俱进，不断更新自身的知识体系，成为一位终身学习者。对于教师而言，终身学习的能力更加侧重于教师自身能力的不断提升，能够在不断变化的社会环境中，不断掌握与教学相关的知识技能，推动教学质量的提高。具体而言，教师的终身学习能力主要体现在教学观念的改变、教学知识体系的更新以及对于新的教学技术与设备的掌握等方面，必需跟上时代步伐，方可成为终身学习者。
参考文献：
[1]祝春芝.浅析农村中小学教师信息技术应用能力提升策略[J].发明与创新·教育信息化，2014（11）：29-32.
[2]郑珠，侯友.浅议中小学信息技术教师能力要求[J].内蒙古师范大学学报（教育科学版），2007，20（6）：153-156.
作者简介：
阳丽文，广西壮族自治区桂林市，广西桂林市七星区人民政府教育局。
关键词：信息技术；教学；教师素养；新要求
信息技术融入教学课堂，对习惯于传统教学模式的教师而言，是一项较大的挑战。信息技术的融入，将从多方面對教师的自身素养提出新要求，如自身学习能力、教学科研能力、信息处理能力等。信息技术与传统教学相融合，将促使传统教学向现代化教学迈进，形成新的教学模式和理念。这样的变革，将使得教师必须重新对教师职业进行定位，及时对自己做出调整，使得能够更好的适应信息技术教学的发展趋势。
一、 教学研究能力
在信息时代，教师不仅是现代教育的实践者，更是现代教育的创造者，因此，教师的研究能力，将是信息时代对他们的全新要求。进入21世纪，教师不再仅是传统意义的教书匠，更应善于从事科研，成为教书育人的学者，这是信息时代对教师最基本的要求。在实际工作中，教师能够积累丰富的教学经验，对教学有着深刻的体会和思考，是最具有将实践转化为理论的人群，这不仅是对教学成果的总结，更能够为以后从事教学的工作者提供借鉴。因此，具有一定的科研能力，将是信息时代教师的基本素质之一。
二、 信息素养能力
信息时代的来临，无论是教师，亦或其他人群，都会受到信息技术的影响，都需要学习信息技术，提高自身的信息技术能力。作为教师，除了生活必需的信息技术外，还应掌握在教学中涉及的相关信息技术知识。具体而言，教师所应掌握的信息素养能力主要包含以下七个方面。
（1）对信息化具有强烈的意识。要对信息、教育信息化及信息技术等理念具有正确的认识，同时要密切关注教育信息化的进程，不断掌握相应信息化的消息与必备的知识技能。
（2）要对信息具有较强的敏感性，能够从海量的数据信息中，及时获取准确有效的教学信息，有效解决工作中遇到的相应问题，灵活掌握不同的信息渠道，提升教学质量和水平。
（3）对信息具有全面的认知，能够从多个角度对信息进行讲解，引导学生辩证性认识信息。
（4）对信息能够进行有效地收集、分析、整理及存储。
（5）能够有效利用信息，对不同的信息进行整合，促使信息可以更有效地解决问题，进而从多角度对信息进行呈现。
（6）能够有效掌握至少一种信息技术，并熟练应用于教学之中。
（7）信息时代，必须具有信息安全意识，一方面防范自己信息被泄露，另一方面也不能恶意散播有害社会的信息。
三、 教学监控能力
教学监控能力在传统的教学实践中，往往更多的是控制与调节功能，以保证教学活动的顺利开展，教师的监控更多的是督促学生努力学习，提高教学质量和对教学效果的深刻反思。然而，在信息时代，教师的地位发生了改变，由传统的课堂主导者变为课堂的辅助者，学生成为教学的主体，因此，教师的一切教学活动必须从学生角度出发。教学监控的功能由先前的控制与调节，变为全面协助，需要对课堂进行综合整体设计，根据学生的实际情况，对课堂进行监管，确保每位学生都能获得提升，特别是利用信息技术手段，对学生进行引导和教育，如多媒体技术，调动学生的学习兴趣，激发他们的学习热情。
四、 协作性教学的能力
在信息时代，彼此之间的协作更加普遍和便捷。教师与其他人群都处于同一个信息环境之中，相互之间的协作，能够更加有效解决问题，提高工作效率。如基于对问题的解决，往往会采用协作式的解决方法，可以是与认识的人之间进行问题的交流，也可以是与其他同行业的陌生人对问题进行咨询和交流，已达到尽快解决问题的目的。正如教师们之间探讨关于如何有效使用情景教学法的交流？他们可以基于互联网平台，在教师的社交圈内，对此话题进行交流，提高彼此对其的认识，取长补短，促使情景教学法能够更好地应用于教学之中。这种基于互联网信息技术的协作式方法，同样也适用于教师与学生之间，当学生在家遇到难以解决的问题时，教师可以通过移动网络设备协助其对问题进行解决。因此，在信息时代，教师必须善于运用信息技术，提升教学质量。
五、 终身学习能力
终身学习是社会发展与教育进步对教师最基本的要求。进入信息时代，掌握教学必备的信息技术，成为教师必须具备的素质之一。综观整个知识发展历史，基本是5～7年左右，将会出现新的知识体系，甚至时间更短，作为以教书育人为职业的教师，更应重视坚持与时俱进，不断更新自身的知识体系，成为一位终身学习者。对于教师而言，终身学习的能力更加侧重于教师自身能力的不断提升，能够在不断变化的社会环境中，不断掌握与教学相关的知识技能，推动教学质量的提高。具体而言，教师的终身学习能力主要体现在教学观念的改变、教学知识体系的更新以及对于新的教学技术与设备的掌握等方面，必需跟上时代步伐，方可成为终身学习者。
参考文献：
[1]祝春芝.浅析农村中小学教师信息技术应用能力提升策略[J].发明与创新·教育信息化，2014（11）：29-32.
[2]郑珠，侯友.浅议中小学信息技术教师能力要求[J].内蒙古师范大学学报（教育科学版），2007，20（6）：153-156.
作者简介：
阳丽文，广西壮族自治区桂林市，广西桂林市七星区人民政府教育局。