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摘要：高三生马上要面临高考这道难关，在高考中心态是十分重要的，对于高三的老师来说帮助学生提高成绩是其中一项教学任务，帮助学生树立起强大的自信心，也是十分重要的，因此高中政治老师要重视新课改的要求，不断创新自己的教育理念，构建政治教学的新策略。
关键词：高三政治;教学;策略
高三生的学习方式与普通高一、高二的学生相比有一定的区别，高三生要拿出大部分的时间来进行复习，并且根据新课改的要求，当前社会越来越重视学生素质培养和德育思想的教育，尤其高三的学生马上要买进大学这个“小社会”当中去，因此高三政治老师一定要创新自己的教育策略，结合当前政治这一学科的特点，提升学生的思想觉悟，同时还要创新复习策略，帮助学生在高考中取得好成绩。
一、高中政治创新教学措施
1.高中政治教学应当凸显时代特点
从高中政治新修订的课程标准来看，在课程内容上便凸显了时代主题这一特点，涵盖了全面贯彻十九大精神，包括新时代中国特色社会主义思想的丰富内涵、中国特色社会主义进入新时代的历史方位、新时代的社会主要矛盾、全面建设社会主义现代化国家的新征程等内容，这些更新的教学内容都在向教师释放这样的信号：新时期的教学、新时代的教学，更应当关注时政发展，更应当向学生渗透新的政治知识，让学生用政治实践去检验政治理论和理解感知政治理论。
2.高中政治教学应当凸显生活化特点
对于学生的学习过程，教师应当以更有助于学生感知和体验的方式进行教学，应当以更易于引发学生争议的话题，对学生更有触动性的案例让学生进行分析和学习，才能实现更加高效的政治教学。
3.高中政治教学应当展现新气象
新的时代背景下，人们的生活日新月异，人们的生活方式正在加速变革，人们的文化娱乐生活更加丰富多彩。因此，教师在教学中应当给学生呈现更多积极的教学内容，要善于挖掘和利用关于我国新社会背景中的积极案例和现象，让学生去感知中国自信、体验中国智慧和探寻中国方案。
二、高三政治复习新策略
1.加深对课本理解，夯实复习的基础
在高三的学习中，普遍存在的一种现象是每个同学的桌子上都堆满了书，而且大多数都是参考书，金考卷，押题宝典等，很多学生觉得进行了题海战术，刷了很多课外题就能取得很好的复习效果，这是严重的本末倒置，课本才是知识点的基础来源，在进行政治复习的时候，一定要对课本知识点融会贯通，再通过刷题进行辅助才会事半功倍。
2.结合学科特点，重點关注时事热点
政治这一学科区别于其他学科的地方在于它是紧跟实事的，它需要学生关注国际国内以及各个领域发生的重大事件，这是对于政治学科学习的基本素养。基于这一点，要求教师和学生在平时的复习中，要重点聚焦热点话题，对重要新闻进行分析和总结，作出科学的预判。作为教师，在指导学生进行复习时，应该有意识地渗透近期的热点政治事件，让学生不用刻意地去总结时事热点，在课堂上就可以掌握世界各地的时政要事。对于热点话题的讲解以及讨论，可以增加学生的课堂学习积极性，扩展学生思维，加深对知识点的理解和印象。
3.从实际出发，循序渐进，科学制定阶段性目标
万事万物都需要一个坚实的基础，没有扎实的基础，复习是很难进行下去，因为总是在补漏洞中，这样也不利于学生知识体系的形成。所以高三政治的复习应该是按照梯度循序渐进而开展的，在第一个阶段的时候，应该以基础的知识点为主，以单位学习内容进行分类，确定知识点和知识点的联系后进行总结，制定学习时间计划表，扎实的按照计划表每天完成复习量，最忌拖沓，因为时间就那么多，明日复明日，造成大量复习任务的积压，对于复习很不利。在后面的复习阶段中，注重能力和专项的复习，这两个阶段类型的题目一般都是问答题和分析题，问答题教师一般给学生讲解固定题目类型的解题模板，学生只需要将对应知识点套入。对于分析题，分析材料中的核心线索是关键。
4.增进师生之间的沟通
在素质教育的不断深入推进下，教师不再是课堂的主导，师生之间的沟通显得尤为重要，作为教师，应该更为主动的作出沟通。在这个沟通过程中，教师和学生扮演的角色和思考的问题都不一样，教师积累的经验较多，可以分享高考真题，促使学生明确答题和复习思路，从而在知识的理解和应用过程中，填补自己思维上的空白。学生则应更加积极主动的提出自己的疑惑，勇于质疑教师，让教师站在自己的角度来思考，然后给出对应的解决策略，进而提高复习的效率和质量，同时在沟通过程中，要注意复习内容深度的挖掘和沟通语言的表达方式。
结束语：综上所述，在高三的政治课堂中，教师不仅要创新教学的策略，提高课堂的高效性，培养学生的综合素质和德育思想，同时高三的政治教师还要重视复习的力量，不断创新复习新策略，帮助高三生提高政治成绩，从而在高考中脱颖而出，顺利进入大学课堂。
参考文献：
[1]吴冬梅.基于学科核心素养下的高三政治教学策略——以福建省政治高考试题评析为例[J].课程教育研究，2019（11）：87.
[2]吴丽莉.浅谈高三政治复习课有效性的教学策略[J].课程教育研究，2015（32）：75-76.
福建省泉州南安柳城中学 陈素清
关键词：高三政治;教学;策略
高三生的学习方式与普通高一、高二的学生相比有一定的区别，高三生要拿出大部分的时间来进行复习，并且根据新课改的要求，当前社会越来越重视学生素质培养和德育思想的教育，尤其高三的学生马上要买进大学这个“小社会”当中去，因此高三政治老师一定要创新自己的教育策略，结合当前政治这一学科的特点，提升学生的思想觉悟，同时还要创新复习策略，帮助学生在高考中取得好成绩。
一、高中政治创新教学措施
1.高中政治教学应当凸显时代特点
从高中政治新修订的课程标准来看，在课程内容上便凸显了时代主题这一特点，涵盖了全面贯彻十九大精神，包括新时代中国特色社会主义思想的丰富内涵、中国特色社会主义进入新时代的历史方位、新时代的社会主要矛盾、全面建设社会主义现代化国家的新征程等内容，这些更新的教学内容都在向教师释放这样的信号：新时期的教学、新时代的教学，更应当关注时政发展，更应当向学生渗透新的政治知识，让学生用政治实践去检验政治理论和理解感知政治理论。
2.高中政治教学应当凸显生活化特点
对于学生的学习过程，教师应当以更有助于学生感知和体验的方式进行教学，应当以更易于引发学生争议的话题，对学生更有触动性的案例让学生进行分析和学习，才能实现更加高效的政治教学。
3.高中政治教学应当展现新气象
新的时代背景下，人们的生活日新月异，人们的生活方式正在加速变革，人们的文化娱乐生活更加丰富多彩。因此，教师在教学中应当给学生呈现更多积极的教学内容，要善于挖掘和利用关于我国新社会背景中的积极案例和现象，让学生去感知中国自信、体验中国智慧和探寻中国方案。
二、高三政治复习新策略
1.加深对课本理解，夯实复习的基础
在高三的学习中，普遍存在的一种现象是每个同学的桌子上都堆满了书，而且大多数都是参考书，金考卷，押题宝典等，很多学生觉得进行了题海战术，刷了很多课外题就能取得很好的复习效果，这是严重的本末倒置，课本才是知识点的基础来源，在进行政治复习的时候，一定要对课本知识点融会贯通，再通过刷题进行辅助才会事半功倍。
2.结合学科特点，重點关注时事热点
政治这一学科区别于其他学科的地方在于它是紧跟实事的，它需要学生关注国际国内以及各个领域发生的重大事件，这是对于政治学科学习的基本素养。基于这一点，要求教师和学生在平时的复习中，要重点聚焦热点话题，对重要新闻进行分析和总结，作出科学的预判。作为教师，在指导学生进行复习时，应该有意识地渗透近期的热点政治事件，让学生不用刻意地去总结时事热点，在课堂上就可以掌握世界各地的时政要事。对于热点话题的讲解以及讨论，可以增加学生的课堂学习积极性，扩展学生思维，加深对知识点的理解和印象。
3.从实际出发，循序渐进，科学制定阶段性目标
万事万物都需要一个坚实的基础，没有扎实的基础，复习是很难进行下去，因为总是在补漏洞中，这样也不利于学生知识体系的形成。所以高三政治的复习应该是按照梯度循序渐进而开展的，在第一个阶段的时候，应该以基础的知识点为主，以单位学习内容进行分类，确定知识点和知识点的联系后进行总结，制定学习时间计划表，扎实的按照计划表每天完成复习量，最忌拖沓，因为时间就那么多，明日复明日，造成大量复习任务的积压，对于复习很不利。在后面的复习阶段中，注重能力和专项的复习，这两个阶段类型的题目一般都是问答题和分析题，问答题教师一般给学生讲解固定题目类型的解题模板，学生只需要将对应知识点套入。对于分析题，分析材料中的核心线索是关键。
4.增进师生之间的沟通
在素质教育的不断深入推进下，教师不再是课堂的主导，师生之间的沟通显得尤为重要，作为教师，应该更为主动的作出沟通。在这个沟通过程中，教师和学生扮演的角色和思考的问题都不一样，教师积累的经验较多，可以分享高考真题，促使学生明确答题和复习思路，从而在知识的理解和应用过程中，填补自己思维上的空白。学生则应更加积极主动的提出自己的疑惑，勇于质疑教师，让教师站在自己的角度来思考，然后给出对应的解决策略，进而提高复习的效率和质量，同时在沟通过程中，要注意复习内容深度的挖掘和沟通语言的表达方式。
结束语：综上所述，在高三的政治课堂中，教师不仅要创新教学的策略，提高课堂的高效性，培养学生的综合素质和德育思想，同时高三的政治教师还要重视复习的力量，不断创新复习新策略，帮助高三生提高政治成绩，从而在高考中脱颖而出，顺利进入大学课堂。
参考文献：
[1]吴冬梅.基于学科核心素养下的高三政治教学策略——以福建省政治高考试题评析为例[J].课程教育研究，2019（11）：87.
[2]吴丽莉.浅谈高三政治复习课有效性的教学策略[J].课程教育研究，2015（32）：75-76.
福建省泉州南安柳城中学 陈素清