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摘 要：化学对于学生综合素质的发展和人格的全面发展都有着重要的作用。但是当前中等师范学校化学专业的教学工作存在有一些不足，在此，笔者主要就其谈一谈自己的看法。
关键词：中等师范；化学教学；问题
1中等师范化学教学的特点
1.1中等师范毕业生的就业方向
很多人认为中等师范教学的任务就是培养小学教师。对小学教师而言需要的就是专业的知识和理念，对教育事业要有发自内心的喜爱，对儿童要呵护关心。中等师范毕业的学生有一部分最终会进入到小学进行自然科学的教学，所以中等师范化学教学的目的之一就是要帮助学生具备教导小学自然的基本素质。小学自然学科的教学目标是指导和帮助儿童对世界进行初步认知和探索，对自然界有一个大概的认识。通过自我探索与理解帮助形成自己独特的思维方式。要培养学生的学习兴趣，帮助学生了解科学的作用带领学生领会科学的魅力。所以，师范教学的最终目的是培养能够胜任小学教育任务的学生，师范课程的设置要考虑到小学教育的要求和独特性。中等师范学校在化学教学之中要穿插思想政治教育，培养学生的教学能力，帮助学生在进入小学工作之后能够更好的发挥自身的优势。
1.2政治思想教育方面的要求
化学教学之中也要注意思想政治方面的教学。中等师范学校的学生有一部分最终会走上教师的岗位，所以学生一定要在学校之中就要学会怎样为人师表。教师在社会主义现代化建设之中肩负着重要的角色，只有出色的教师才能够担负起为现代化建设输送人才的重任。教师的综合素养甚至在一定程度上决定了我们这个民族下一代的思想道德水准，所以一名合格的中等师范专业的毕业生一定要做到德智体美劳全方面综合发展，要在各个方面都做到出色。因此学校要对他们进行有关方面的各项教育保证学生能够成为一名合格的教师。
1.3基础知识方面的要求
如果学生最终成为了一名小学教师，那么在小学自然学科的教学之中就必然的要用到一定的化学知识，这就要求学生要掌握基础的化学知识。儿童的求知欲是很强烈的，他们往往都有着刨根问底的精神，所以学生对于化学知识的掌握一定要牢固精确。特别是在农村小学任教的学生，他们在一定程度上承担了科普的重任。所以师范学校对于学生基础知识的掌握一定要做到精益求精。
1.4技术能力方面的要求
因为中等师范毕业的学生有一部分会进入到小学教授自然学科，因此学校化学专业的教学一定要注意锻炼学生的动手能力。小学自然学科教学需要教师亲自动手，有时候甚至需要教师自己寻找材料自己摸索实验，实验设备的使用和注意事项都需要教师自己摸索着进行，这就需要教师拥有极高的技术能力。教师要向学生演示自然实验同时还要保证小学生的安全，必要的时候还需要带领学生到户外进行实际探查，所以教师的独立性需要在师范学校学习的时候就受到良好的训练。这样将来他们才能够有能力做好小学教师这项工作。
1.5能力方面的要求
因为教师往往需要独立处理一些比较棘手的问题，所以师范学校要注意对学生独立性的培养，在校期间就要训练学生发现问题和独立解决问题的能力。帮助学生进行备课训练、实验训练、器材的简单维修和安全知识的普及都是师范学校应该做的事情。学校要训练学生的专业知识和独立性，培养他们科学严谨的科学态度，交给他们正确科学的学习方法，培养学生终生学习的理念。
2 关于化学理论教材的深度和广度
有一部分人认为中学时期的化学课本的教学内容就已经上升到了一定的理论高度，所以为了跟上时代发展的步伐满足时代发展的要求，中等师范学校的教材使用也要达到理论高度。如果达不到理论高度那么教材内容的整体性和系统性都会受到一定程度的影响，教师在讲课的时候也就会遇到一系列的问题。而且因为课堂时间的限制，学生的基础能力和学习精力都有限，因此中等师范学校的化学教学会困难重重。还有一种观点认为因为中等师范学校开设的专业已经很多，每个学生每个学期都要学习多门课程的大量知识，因此要做到覆盖面广并且了解精深有点强人所难。因此学校的教学重点应该放在小学有而中学没有的课程之中，让中学课程引导学生在一些领域进行深入的探寻和理解掌握。这样以来不仅可以有效的减轻学生的学习负担而且可以让学生更加深入的理解和掌握一门知识。所以总体来说中等师范的化学教学应该更加切合实际一点，不能脱离实际情况盲目和中学攀比将化学教学上升到理论高度，这样才能够培养出更加合格的小学教育人才帮助提高我国的教育质量。
3 关于培养能力的问题
中等师范学校对于学生的化学能力的培养应当主要集中在观察能力、思维能力还有实验能力以及自学能力之上。这四者是学生化学能力的重要组成部分。学生在学习的过程之中更多的是将四者综合起来。所以在培养学生这四方面能力的时候要做到同时注重，不能厚此薄彼。学生四方面的能力是相互关联相互促进的，只有四者都得到长足的发展才能够帮助学生在以后的道路上走的更远更稳定。
4 要将理论和实践相结合
学校在教学的活动之中需要注意将理论和实践相结合，这样学生的知识才不会是无源之水、无本之木。在教学的过程之中学校要注意训练学生的实验能力，帮助学生做到学以致用，在实际生活之中发现问题和解决问题。
4.1联系实际进行教学
教学活动之中最好要联系实际，这样学生学习起来就有了一定的情境支撑。生活是化学教学取之不尽的宝藏。教师可以就农业生产之中的化学原理和重要化学原料的生产使用进行详细讲解，这样一来学生不仅学到了化学知识同时还学到了一些生活知识，可以说是一举两得。
4.2组织课外活动
学校应该积极组织课外活动，让学生走出课堂更好的走进化学。这种活动不能仅仅做表面文章而是要深刻贯彻落实下去。在课外活动之中，学生的知识和动手能力得到结合可以让学生寻找自己知识体系之中存在的漏洞从而促进学生的进步，这样不仅仅能够提高学生的专业素养而且还能调动学生的学习积极性，帮助学生点燃学习热情。
总而言之，中等师范学校的化学教学是一项重要的工作，我们一定要对其给予足够的重视，帮助提高化学教学的教学质量，促进学生的长久发展。
参考文献：
[1]张秉平.现代科技教育的理论框架与教学模式初探[J].现代中小学教育，1999年06期
[2]张小平.在化学教学中加强科技教育的思考与实践[J].化学教育，1997年04期
关键词：中等师范；化学教学；问题
1中等师范化学教学的特点
1.1中等师范毕业生的就业方向
很多人认为中等师范教学的任务就是培养小学教师。对小学教师而言需要的就是专业的知识和理念，对教育事业要有发自内心的喜爱，对儿童要呵护关心。中等师范毕业的学生有一部分最终会进入到小学进行自然科学的教学，所以中等师范化学教学的目的之一就是要帮助学生具备教导小学自然的基本素质。小学自然学科的教学目标是指导和帮助儿童对世界进行初步认知和探索，对自然界有一个大概的认识。通过自我探索与理解帮助形成自己独特的思维方式。要培养学生的学习兴趣，帮助学生了解科学的作用带领学生领会科学的魅力。所以，师范教学的最终目的是培养能够胜任小学教育任务的学生，师范课程的设置要考虑到小学教育的要求和独特性。中等师范学校在化学教学之中要穿插思想政治教育，培养学生的教学能力，帮助学生在进入小学工作之后能够更好的发挥自身的优势。
1.2政治思想教育方面的要求
化学教学之中也要注意思想政治方面的教学。中等师范学校的学生有一部分最终会走上教师的岗位，所以学生一定要在学校之中就要学会怎样为人师表。教师在社会主义现代化建设之中肩负着重要的角色，只有出色的教师才能够担负起为现代化建设输送人才的重任。教师的综合素养甚至在一定程度上决定了我们这个民族下一代的思想道德水准，所以一名合格的中等师范专业的毕业生一定要做到德智体美劳全方面综合发展，要在各个方面都做到出色。因此学校要对他们进行有关方面的各项教育保证学生能够成为一名合格的教师。
1.3基础知识方面的要求
如果学生最终成为了一名小学教师，那么在小学自然学科的教学之中就必然的要用到一定的化学知识，这就要求学生要掌握基础的化学知识。儿童的求知欲是很强烈的，他们往往都有着刨根问底的精神，所以学生对于化学知识的掌握一定要牢固精确。特别是在农村小学任教的学生，他们在一定程度上承担了科普的重任。所以师范学校对于学生基础知识的掌握一定要做到精益求精。
1.4技术能力方面的要求
因为中等师范毕业的学生有一部分会进入到小学教授自然学科，因此学校化学专业的教学一定要注意锻炼学生的动手能力。小学自然学科教学需要教师亲自动手，有时候甚至需要教师自己寻找材料自己摸索实验，实验设备的使用和注意事项都需要教师自己摸索着进行，这就需要教师拥有极高的技术能力。教师要向学生演示自然实验同时还要保证小学生的安全，必要的时候还需要带领学生到户外进行实际探查，所以教师的独立性需要在师范学校学习的时候就受到良好的训练。这样将来他们才能够有能力做好小学教师这项工作。
1.5能力方面的要求
因为教师往往需要独立处理一些比较棘手的问题，所以师范学校要注意对学生独立性的培养，在校期间就要训练学生发现问题和独立解决问题的能力。帮助学生进行备课训练、实验训练、器材的简单维修和安全知识的普及都是师范学校应该做的事情。学校要训练学生的专业知识和独立性，培养他们科学严谨的科学态度，交给他们正确科学的学习方法，培养学生终生学习的理念。
2 关于化学理论教材的深度和广度
有一部分人认为中学时期的化学课本的教学内容就已经上升到了一定的理论高度，所以为了跟上时代发展的步伐满足时代发展的要求，中等师范学校的教材使用也要达到理论高度。如果达不到理论高度那么教材内容的整体性和系统性都会受到一定程度的影响，教师在讲课的时候也就会遇到一系列的问题。而且因为课堂时间的限制，学生的基础能力和学习精力都有限，因此中等师范学校的化学教学会困难重重。还有一种观点认为因为中等师范学校开设的专业已经很多，每个学生每个学期都要学习多门课程的大量知识，因此要做到覆盖面广并且了解精深有点强人所难。因此学校的教学重点应该放在小学有而中学没有的课程之中，让中学课程引导学生在一些领域进行深入的探寻和理解掌握。这样以来不仅可以有效的减轻学生的学习负担而且可以让学生更加深入的理解和掌握一门知识。所以总体来说中等师范的化学教学应该更加切合实际一点，不能脱离实际情况盲目和中学攀比将化学教学上升到理论高度，这样才能够培养出更加合格的小学教育人才帮助提高我国的教育质量。
3 关于培养能力的问题
中等师范学校对于学生的化学能力的培养应当主要集中在观察能力、思维能力还有实验能力以及自学能力之上。这四者是学生化学能力的重要组成部分。学生在学习的过程之中更多的是将四者综合起来。所以在培养学生这四方面能力的时候要做到同时注重，不能厚此薄彼。学生四方面的能力是相互关联相互促进的，只有四者都得到长足的发展才能够帮助学生在以后的道路上走的更远更稳定。
4 要将理论和实践相结合
学校在教学的活动之中需要注意将理论和实践相结合，这样学生的知识才不会是无源之水、无本之木。在教学的过程之中学校要注意训练学生的实验能力，帮助学生做到学以致用，在实际生活之中发现问题和解决问题。
4.1联系实际进行教学
教学活动之中最好要联系实际，这样学生学习起来就有了一定的情境支撑。生活是化学教学取之不尽的宝藏。教师可以就农业生产之中的化学原理和重要化学原料的生产使用进行详细讲解，这样一来学生不仅学到了化学知识同时还学到了一些生活知识，可以说是一举两得。
4.2组织课外活动
学校应该积极组织课外活动，让学生走出课堂更好的走进化学。这种活动不能仅仅做表面文章而是要深刻贯彻落实下去。在课外活动之中，学生的知识和动手能力得到结合可以让学生寻找自己知识体系之中存在的漏洞从而促进学生的进步，这样不仅仅能够提高学生的专业素养而且还能调动学生的学习积极性，帮助学生点燃学习热情。
总而言之，中等师范学校的化学教学是一项重要的工作，我们一定要对其给予足够的重视，帮助提高化学教学的教学质量，促进学生的长久发展。
参考文献：
[1]张秉平.现代科技教育的理论框架与教学模式初探[J].现代中小学教育，1999年06期
[2]张小平.在化学教学中加强科技教育的思考与实践[J].化学教育，1997年04期