【摘 要】
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目的:分析基于问题的学习教学法在儿科护理学教学中的应用价值.方法:选择2018年6月至2019年6月期间在我院接受儿科护理学培训的106名学员作为分析对象,随机将其分为传统组和
【机 构】
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福建省福州儿童医院·福建福州35000
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目的:分析基于问题的学习教学法在儿科护理学教学中的应用价值.方法:选择2018年6月至2019年6月期间在我院接受儿科护理学培训的106名学员作为分析对象,随机将其分为传统组和研究组,每组53例.传统组进行传统教学法,研究组进行基于问题的学习教学法,比较两组的学习能力(自学能力、分析能力、解决能力、思维能力)、期末考试成绩(选择题、问答题、案例分析题、实践操作)及教学满意度.结果:经过教学,研究组的自学能力、分析能力、解决能力、思维能力均强于传统组(P＜0.05);研究组的选择题、问答题、案例分析题、实践操作分数均高于传统组(P＜0.05);研究组教学满意度为96.23％,明显高于传统组的84.91％(P＜0.05).结论:在儿科护理学教学中采用基于问题的学习教学法,能提高学生的综合学习能力、专业知识、实践操作技巧,且学生对此教学方法更满意.
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