时下，社会飞速发展，城市工厂林立 ，绝大多数的农村青壮年，为了养家糊口，为了生活，不得不忍痛割爱离开自己年老的父母和幼小的孩子背井离乡到城市里去打工。他们还在读小学或中学的孩子，就交由年老的上一辈监管，这些孩子，就是我们通称的“留守学生”。由于是隔代教育，孩子们和祖辈之间存在着很大的“代沟”，他们之间常常无法沟通，加上祖辈们年老体弱，也管不住他们，这样，这些“留守学生”的问题就凸显出来了——生活自理能力差，纪律散漫，没有上进心，思想消极，不思进取，甚至染上吸烟、打游戏机等坏习惯。这些“坏孩子”，究竟其成因何在？针对这些顽疾，我们该如何去“医治”是好呢？下面来谈谈我的见解。
　　首先分析一下“留守学生”变成“坏孩子”的原因，主要有以下几种：
　　一 、家庭监管力度不够，监管不到位
　　“留守学生”的父母长期不在身边，祖父母对他们的监护力度欠缺，或者说，根本就没有能力管住他们，因此，这些“留守学生”也就为所欲为。他们睡懒觉了，祖父母喊破喉咙也叫不起他们，叫的多了，他们会反过来骂你“老不死”“关你屁事”“我就喜欢睡懒觉，怎么样啦？”之类的。他们吸烟、上网，入迷了，上瘾了，更是如坠云里雾，任凭你“风吹浪打”，他们就是“风雨不动”。因为没有对他们直接的经济权，更没有力气去管束他们，老人们也是无可奈何，长期下来，听之任之，“恶习”自然而然就形成了。
　　二、留守学生本人自控能力差，经不起外界的诱惑
　　一些社会闲散人员昧着良心向“留守学生”兜售香烟、黄色影碟、甚至毒品，或者引诱他们喝酒、进入非法网吧玩游戏，甚至引诱他们去偷窃......中学生还处于生长发育的阶段，无论是身体，还是心智，都没有成熟，其抵制诱惑的能力和辨别是非的能力都比较差，一不小心，就会被卷进“黄赌毒”的漩涡无法自拔。
　　三、学校的德育工作做得不够细致，不够到位
　　既然学生的自控能力差，其家庭又缺乏到位的管理，那么，作为学校，就要担负沉重的责任，为学生的身心健康发展而操劳。但许多学校的管理不到位，上课就是上课，下课了，就对学生的一切不闻不问，他们想些什么，课余饭后做些什么，根本就没有老师、领导去跟进，根本就没有老师和领导去关心过问，这，就为学生的“出轨”提供了很多可乘之机。加上很多学校只是关心所谓的“教学成绩”，成绩好了就开心，就万事大吉，成绩不好就态度粗暴，而对他们的生活、身体变化带来的焦虑和困惑、课余活动的导向、生活上的冷暖......都不闻不问，长期以往，“留守学生”的坏行为坏习惯也就逐渐根深蒂固。
　　如何解决“留守学生”这些突出的问题呢？下面本人来谈谈自己的几个观点和看法：
　　一、加强学生的思想教育，培养学生正确的人生观和价值观
　　俗话说：“好的开始是成功的一半。”中学生正处于人生的“开端”阶段，其人生观、价值观都是在这一时期形成并逐渐成熟和固定下来的，所以，这一时期的思想教育尤为重要。作为学校，作为老师，特别是作为班主任，更要注重学生的身心发展和他们的思想教育，引导他们向正确的方向发展。我们可以多向学生讲一些比如雷锋、焦裕禄、董存瑞等英雄人物的故事，或者古今中外的名人故事，多向学生传递正能量，在他们幼小的心灵种下正义的种子，从而也培养了他们正确的人生观和价值观。
　　二、劝导学生的父母至少要留一方在家教育孩子，或者尽量在离家近的地方找工作，尽量多回家
　　父母对孩子成长的影响，是其他 人无可替代的。任何外人都管束孩子，他都会很容易反感，甚至反抗，而对于父母，他们大多数言听计从。所以，做父母的，应该尽量不要远离自己的孩子，尽量多呆在孩子身边，多和孩子培养感情，在孩子遭到打击、遭受挫折，遇到疑惑时，及时地为他们排忧解难，疏通他们的思想障碍，为他们的健康成长开山劈野披荆斩棘。学生的转型时期打好了身心的基础 ，以后的成长也就畅通无阻了！
　　三、教师关爱，加强沟通
　　作为教师的我们，应该多关心学生的饮食起居，多照顾、爱护他们，理解他们的难处，善于疏导他们生理上和生活上遇到的问题。一旦有学生求助与己，要倾尽所能，及时地帮助他们，尽力地为他们排忧解难。课堂上，我们是严师，但课后，我们要“扮演”“慈父”“慈母”的 角色，多走进他们的生活，走进他们的心灵去关心他们。我们可以在课余饭后到学生的宿舍去走走，和他们就像朋友一样谈谈心，问问他们“对学校的管理有什么问题和建议吗？”“对学校的饭堂饮食满意吗？”“对宿舍的环境和设备满意吗？”“有什么诉求吗？我可以帮到你们解决什么问题吗？”“平时你们都喜欢看些什么书？”“哦？你喜欢看三国？“哦，你还特別喜欢三国里面的孔明？呵呵，我也挺喜欢这个形象呢！我们一起来说说他的故事？”“哦 ，你喜欢画画？你平时是怎样去画的？怎样才能画好风景，怎样才能画好人物？你知道梵高吗？他生前，因为所画的画卖不出去，生活贫穷潦倒，最后开枪自杀了，谁想到他死后，他的画价格一路飙升，现在都要过千万一幅了！......”谈心，谈到学生的心里去，谈到学生的兴趣上去！谈到古今中外的奇闻趣事上去！做到这样，还怕学生对生活趣味索然？或者，和学生一起去到球场去散步，和学生一起打乒乓球、排球、篮球，在打球的过程中，和他们比赛，看看谁的球技高......在这比赛的过程中，学生的趣味会大大提高，其性格也会在活动中变得开朗活泼，学生的活动空间充盈了，精神充实了，身心自然健康了，学习态度也就端正了！
　　四、注重细节，情感渗透
　　作为教师，我们对学生的思想教育要渗透到每一个细节 之中去，让学生随时随地都受到良好的教育和情感熏陶。这个就需要我们作为教师的要以身作则，在平时的言行举止中，注意自己的一举一动，为人处事大方得体，给学生以感染和学习的榜样。同时，我们也要在平时的思想教育课中渗透情感的教育。比如在上周会课中，我提到了“谁言寸草心，报得三春晖”这一句话，就这话，我展开了对学生的情感渗透教育：“你的父母生你时，经历了阵痛之苦，生下你后，又要为了你的吃食住行而操劳，而四处奔波谋生......面对父母的无私付出，我们可以做些什么呢？我们该怎样做才能报答亲恩呢？我们应该怎么做才能无愧于心呢？......在我动情的“煽动”下，许多学生都泪水盈盈，都表示回到家里要多做一些力所能及的家务来减轻父母的负担 ，在学校要奋发向上努力学习，用自己的行动和成绩来报答亲恩。
　　总之，留守学生教育问题是一个越来越突出的社会问题，是目前亟待解决的问题，也是我们教育工作者所面临的一个新挑战、新课题。它既需要父母、监护人乃至全社会的共同努力，更需要作为教师的我们的辛劳付出！我们要把爱的春风吹送到每一个“留守学生”的身上，让他们在关爱的春风中健康地成长，使他们受到正常、健全、完善的教育，使他们快乐活泼地成长，不要因为我们教育的缺失而让他们走上歧路，不要给社会添麻烦，为了创建一个和谐、健康发展的社会而尽我们的每一分力！