【摘 要】
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传统教学模式已不能满足现代医学学生培养的需要,翻转课堂与PBL教学法都是新的教学模式,能提高学生创新思维能力、自主学习能力,两者结合使用,能相互弥补缺点,充分发挥各自优
【机 构】
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南华大学衡阳医学院,有色金属矿区耕地重金属污染生态阻抗技术研究衡阳市重点实验室,生物毒理与生态修复衡阳市重点实验室
【基金项目】
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中华医学会医学教育分会和中国高等教育学会医学教育专业委员会2016年医学教育研究立项课题“地方大学五年制卓越医学人才培养优化对策研究”(2016A-RC017),南华大学教改课题“在生物学野外专业教学中融入思想教育的研究”(2019YB-XJG50),南华大学学位与研究生教育教学改革研究项目“生物学一级学科硕士专业课程的讨论、讲授与新媒体相结合的‘多元化’创新教育与创新人才培养研究”(2016JG
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传统教学模式已不能满足现代医学学生培养的需要,翻转课堂与PBL教学法都是新的教学模式,能提高学生创新思维能力、自主学习能力,两者结合使用,能相互弥补缺点,充分发挥各自优点。通过将翻转课堂与PBL教学法相结合,在现代网络通信的协助下,应用于医学细胞生物学实验教学中,结果发现这种教学方式能促使学生主动学习,能培养学生的创新思维以及团队协作能力,能满足现代医学教学的需要。
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