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本研究采用调查研究的方法，以东西部79所参与中国和联合国儿童基金会“姊妹学校项目”的学校为对象，就项目对学校教育和教学以及师生的影响开展问卷调查。通过实证分析得知，远程合作学习“姊妹学校项目”在引入学校、融入课程与教学后，它影响着师生，为东西部学校带来了学习内容的变革、教与学形式的变革、学校文化的变革，这项为期三年的干预改变了学生，也改变了教师，改变了学校。