论文部分内容阅读
“三位一体”语文教学体系,强调“教读”“自读”“课外阅读”的有机结合。教读是教师教方法,自读是学生试方法,课外阅读是学生举一反三用方法。有效落实自读课堂教学,就如同架起一座桥梁,使学生的阅读真正走向自主、深厚和广阔。笔者主要阐述了基于“任务单+小组合作”的自读课文的教学设计与实践,以期实现翻转自读课堂的目标。