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摘 要：3D创客教育与小学信息技术教学的相互融合代表着教育的发展与进步。结合自身的经历，将课堂实践与理论结合，从一位教育新手出发，为3D创客教育在小学信息技术教学中提供了一定的方法。
关键词：3D创客教育；小学信息技术；教学融合；分析
新课改在毫不懈怠地宣传并广泛运用，对于教学的质量与要求也有了新的标准。随着经济的发展，信息技术人才将会成为社会发展的主干力量。小学是必经的信息技术学习阶段，为学生日后的发展打下良好的基础，因此变得至关重要。3D创客教育成為最新的推广教学模式，它为小学信息技术教学注入了新的活力，提高了课堂效果，为学生专业信息技术的学习，提供了非常有利的帮助。
以下是针对3D创客教育与小学信息技术融合作出的探讨。
一、3D创客工作室的成立
成立专门的教学机制，将专业教育人才集合在一起，硬件与软件配置完善。从教学到课堂效果展示构成一个整体。通过3D创客建模软件进行一定的演练，让学生感受到学习信息技术的乐趣，激发学生学习的积极性。第一次是演示糖果盒的做法，只用了1分钟的时间，课堂的气氛就完全活跃起来了，大家纷纷动手制作自己喜欢的作品，完全沉浸在其中，这说明3D建模软件可以简单地让学生了解它并且運用它，同时又为他们带来了欢乐。
充分发挥“校园创客”的榜样作用，让学生在课堂中相互学习，相互进步。让学生进行讨论，同时通过3D打印将自己的作品打印出来，最终将作品展出，也可以建立3D交易集市，为全校师生提供打印服务。
二、综合整理课程，强化学习动机
将2到6年级的信息技术课程进行综合分析，然后将3D创客软件与社区紧密联合，在学生拥有自己的账号后，鼓励学生完成不同的作品并上传上去，完成不同等级的升级，让他们感受自己的成功，这样学习的动机与兴趣就会得到强化。结合社区评价，将校园创客推上首页。同时导师们要定时在社区出现，分享自己的创作心得与作品，以鼓励表扬的互动方式，如“加油”“非常不错”“争取成为校园创客”，保持学生学习的动力，进一步强化学习动机，激发学生学习的乐趣。将校园创客广泛推广传播，发挥教师的榜样作用，在课堂外将此课程完全铺展开来，让更多的学生喜欢这个课程。
三、学科融合
3D创客教育与语文、数学、科学、美术等学科融合尝试。
案例一：
在小学语文中选出一篇文章《赵州桥》，老师让学生将这篇文章中桥图片通过3D打印机打印出来，并分不同的结构打印出不同的桥。学生在上课的时候，可以结合3D打印图，体会这篇课文所传达的主要内容。这是将理论与实践结合的第一小步，那么接着，让学生观察不同的3D结构图，指导学生发挥合理的想象，在一条“模拟”河流中进行勘察与实验，记录河水流过的情况，学生收集各种材质的材料进行设计与布景，同时创造出不同的环境铺垫，大桥的各种意境就完全体现出来了。最后通过学生小组进行讨论，每个人提出不同的观点，从不同的角度中得出自己的认识与见解，写出属于自己的《赵州桥》篇章。
案例二：
小学英文学习是个让学生非常头疼的问题。可3D打印的出现却为学生的英语学习带来了乐趣，通过3D软件的建模，将生僻不容易记住的单词建模打印，最后制成精美的立体迷你钥匙扣。在学生中广泛受到欢迎，在课间空隙间，孩子们也会拿出来随时记单词，慢慢地掌握了让自己头疼的单词，提高了学生学习的效率。
案例三：
3D创客教育本身作为创新型教育发展迅速，而科学的教育也通过结合相关创新课程来体现它的课堂成效，但是因为实验的耗时与操作难度，让学生们的兴趣与积极性不能够得到持续发展，将3D创客教育与科学相结合，提高实验的观赏性，保持学生的学习乐趣。类似于“风向风速”一课就可以设计一个演示仪，通过擅长3D建模的同学的帮助，用电脑将设计的模型构建出来，最后通过一个晚上的打印，演示仪就完美呈现在学生的眼前了。老师也可以将优秀作品与创客节相连，让学生的作品得到更进一步的肯定，激发学生学习的积极性。
案例四：
学校会定期举行文化节，学生们会充分发挥自己的创新思维。在美术方面有专长的同学就会负责文化节的装饰，这时候3D打印就会被广泛运用。将一切全本只会在头脑里想象，最终只能通过双手绘制在纸上的东西，全部通过打印变成了现实存在的事物。各式各样的创意产品被打印出来。文化节消费所要用到的二维码，也是3D打印的。同时也可在文化节举行一次设计大赛，让学生们每人设计自己想要的生活用品，不但要画出详细的草图，还要利用3D建模软件设计出模型，结合文字说明，最终将其打印出来，在文化节中出售，让学生们感受到通过自己的双手获得劳动果实的乐趣。
总而言之，3D创客教育的进行，让3D打印不仅仅作为一门课程而存在，它在不断的发展中，与学生们达成了一定的和谐并成为了朋友。
参考文献：
[1]李宇昂.儿童3D打印：在小学创意课程中的应用与创新[J].设计，2015（15）：22-25.
[2]（美）安德森·克里斯.创客：新工业革命[M].北京：中信出版社，2013：9-23.
[3]刘晓玉.创造教育在信息技术教学中的新实践[J].考试周刊，2015（79）：118.
编辑 李博宁
关键词：3D创客教育；小学信息技术；教学融合；分析
新课改在毫不懈怠地宣传并广泛运用，对于教学的质量与要求也有了新的标准。随着经济的发展，信息技术人才将会成为社会发展的主干力量。小学是必经的信息技术学习阶段，为学生日后的发展打下良好的基础，因此变得至关重要。3D创客教育成為最新的推广教学模式，它为小学信息技术教学注入了新的活力，提高了课堂效果，为学生专业信息技术的学习，提供了非常有利的帮助。
以下是针对3D创客教育与小学信息技术融合作出的探讨。
一、3D创客工作室的成立
成立专门的教学机制，将专业教育人才集合在一起，硬件与软件配置完善。从教学到课堂效果展示构成一个整体。通过3D创客建模软件进行一定的演练，让学生感受到学习信息技术的乐趣，激发学生学习的积极性。第一次是演示糖果盒的做法，只用了1分钟的时间，课堂的气氛就完全活跃起来了，大家纷纷动手制作自己喜欢的作品，完全沉浸在其中，这说明3D建模软件可以简单地让学生了解它并且運用它，同时又为他们带来了欢乐。
充分发挥“校园创客”的榜样作用，让学生在课堂中相互学习，相互进步。让学生进行讨论，同时通过3D打印将自己的作品打印出来，最终将作品展出，也可以建立3D交易集市，为全校师生提供打印服务。
二、综合整理课程，强化学习动机
将2到6年级的信息技术课程进行综合分析，然后将3D创客软件与社区紧密联合，在学生拥有自己的账号后，鼓励学生完成不同的作品并上传上去，完成不同等级的升级，让他们感受自己的成功，这样学习的动机与兴趣就会得到强化。结合社区评价，将校园创客推上首页。同时导师们要定时在社区出现，分享自己的创作心得与作品，以鼓励表扬的互动方式，如“加油”“非常不错”“争取成为校园创客”，保持学生学习的动力，进一步强化学习动机，激发学生学习的乐趣。将校园创客广泛推广传播，发挥教师的榜样作用，在课堂外将此课程完全铺展开来，让更多的学生喜欢这个课程。
三、学科融合
3D创客教育与语文、数学、科学、美术等学科融合尝试。
案例一：
在小学语文中选出一篇文章《赵州桥》，老师让学生将这篇文章中桥图片通过3D打印机打印出来，并分不同的结构打印出不同的桥。学生在上课的时候，可以结合3D打印图，体会这篇课文所传达的主要内容。这是将理论与实践结合的第一小步，那么接着，让学生观察不同的3D结构图，指导学生发挥合理的想象，在一条“模拟”河流中进行勘察与实验，记录河水流过的情况，学生收集各种材质的材料进行设计与布景，同时创造出不同的环境铺垫，大桥的各种意境就完全体现出来了。最后通过学生小组进行讨论，每个人提出不同的观点，从不同的角度中得出自己的认识与见解，写出属于自己的《赵州桥》篇章。
案例二：
小学英文学习是个让学生非常头疼的问题。可3D打印的出现却为学生的英语学习带来了乐趣，通过3D软件的建模，将生僻不容易记住的单词建模打印，最后制成精美的立体迷你钥匙扣。在学生中广泛受到欢迎，在课间空隙间，孩子们也会拿出来随时记单词，慢慢地掌握了让自己头疼的单词，提高了学生学习的效率。
案例三：
3D创客教育本身作为创新型教育发展迅速，而科学的教育也通过结合相关创新课程来体现它的课堂成效，但是因为实验的耗时与操作难度，让学生们的兴趣与积极性不能够得到持续发展，将3D创客教育与科学相结合，提高实验的观赏性，保持学生的学习乐趣。类似于“风向风速”一课就可以设计一个演示仪，通过擅长3D建模的同学的帮助，用电脑将设计的模型构建出来，最后通过一个晚上的打印，演示仪就完美呈现在学生的眼前了。老师也可以将优秀作品与创客节相连，让学生的作品得到更进一步的肯定，激发学生学习的积极性。
案例四：
学校会定期举行文化节，学生们会充分发挥自己的创新思维。在美术方面有专长的同学就会负责文化节的装饰，这时候3D打印就会被广泛运用。将一切全本只会在头脑里想象，最终只能通过双手绘制在纸上的东西，全部通过打印变成了现实存在的事物。各式各样的创意产品被打印出来。文化节消费所要用到的二维码，也是3D打印的。同时也可在文化节举行一次设计大赛，让学生们每人设计自己想要的生活用品，不但要画出详细的草图，还要利用3D建模软件设计出模型，结合文字说明，最终将其打印出来，在文化节中出售，让学生们感受到通过自己的双手获得劳动果实的乐趣。
总而言之，3D创客教育的进行，让3D打印不仅仅作为一门课程而存在，它在不断的发展中，与学生们达成了一定的和谐并成为了朋友。
参考文献：
[1]李宇昂.儿童3D打印：在小学创意课程中的应用与创新[J].设计，2015（15）：22-25.
[2]（美）安德森·克里斯.创客：新工业革命[M].北京：中信出版社，2013：9-23.
[3]刘晓玉.创造教育在信息技术教学中的新实践[J].考试周刊，2015（79）：118.
编辑 李博宁