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摘 要：现代社会的经济发展和科学技术的进步都和信息技术有着密切的联系，而学生是未来社会发展和科学研究的主要人才。所以老师要结合多媒体网络，将信息技术融入到教学的过程中，充分发挥信息技术的优点，激发学生的学习兴趣，优化教学课堂，提升学生的语文学习能力。本文浅析信息技术与小学语文课堂教学的融合策略。
关键词：信息技术;小学;语文课堂教学;融合
随着我国经济的发展，国家对教育的重视程度越来越高。习近平总书记在中共十九大报告中指出：“建设教育强国是中华民族伟大复兴的基础工程，加快推进教育现代化，建设教育强国，提高学生的综合素质，促进学生的全面发展是当前主要的教学任务之一。”而信息技术教学作为现代化教学的主要教学方式，对学生的学习发展有着良好的促进作用。所以，老师应根据学生的发展特点，将信息技术和语文课堂教学相融合，促进教育现代化。
一、信息技术与语文课堂教学融合过程中遇到的问题
（一）学校和老师不重视信息技术教学
虽然信息技术教学已经被开发和运用了很长一段时间，但是纵观现在的小学语文教学，仍然有很多学校和老师不重视信息技术，导致信息技术教学难以融入语文教学课堂，限制学生的学习发展，究其原因，主要包括以下几个方面：①学校的信息技术教学设备建设不完善，比如缺少多媒体教学设备，或者多媒体设备老旧，无法使用，或受某些因素影响无法正常使用。同时，大多数学校没有良好的多媒体网络，或者网络速度卡顿，影响老师和学生的使用体验。②学校所在地区发展比较落后，学校的老师很少有参与教学研讨会的机会，导致老师对信息技术教学理念不熟悉，在教学课堂上，难以合理地运用信息技术为学生带来更好的语文教学。③少数老师不认同信息技术教学的优点，认为语文知识只需要死记硬背即可，不需要信息技术融入语文教学，甚至认为将信息技术融入教学课堂会影响学生的学习发展。
（二）老师过于重视信息技术，忽略其他教学手段
经过一定的教学实践，可以得知信息技术教学对学生的学习发展有良好的促进作用，但是也需要结合其他现代化的教学模式，才可以更好地促进学生的学习发展。但是，部分老师在意识到信息技术教学的优点之后，对信息技术教学的使用程度超过了标准，而忽略了运用其他教学手段，导致信息技术教学无法发挥其应有的作用，对学生的学习造成一定的不良影响。
二、信息技术与小学语文课堂教学的融合策略
（一）转换教学观念，合理运用信息技术教学
若想使信息技术融入语文教学课堂，首先老师要转换教学观念，摒弃陈旧的传统教学观念，坚持以学生为主体，运用现代化的教学模式，激发学生的学习兴趣，提高学生的主动学习意识，优化教学课堂。另一方面，老师要合理地运用信息技术进行教学，比如运用多媒体教学时，如果老师过多地运用多媒体，学生的注意力就会转移到多媒体本身，而非语文知识;而过少地使用多媒体，则不会引起学生的学习兴趣，导致信息技术教学流于形式。
（二）运用信息技术，优化课前预习
课前预习是非常重要的教学环节，让学生进行课前预习，可以提高学生的自主学习能力，使学生在听课时更清晰，更能抓住知识的重点和难点，在老师讲解时，更能集中注意力获取知识，提高学生的学习效率。
比如，在学习《美丽的小兴安岭》这篇课文前，老师可以为学生制作微课视频，让学生在课下时间或回家后进行观看，并让学生利用网络收集更多关于小兴安岭的知识或者图片，对课文进行初步的了解。当然，利用课堂开始的前几分钟让学生观看也可以，但是，这样会使教学课堂的时间略显紧张，对教学略有影响。另一方面，关于微课老师需要注意以下几点：①微课视频的内容要和教学内容保持紧密的联系。②微课视频的时间要控制在5～10分钟之内。③微课视频中要对学生提出相应的问题，让学生结合问题观看微课视频，促进学生的思考。
（三）运用信息技术，优化课堂教学
信息技术化教学模式中应用最广泛、效果也很好的教学方法就是多媒体教学。运用多媒体教学可以将语文知识中学生难以理解、难以记忆的部分，通过图片、声音、视频等形式，更具体、更形象地展示出来，加强学生对其的理解，优化语文教学课堂。
比如，在学习《大自然的声音》这篇课文时，老师可以根据课文的内容，设计教学课件，或者利用网络资源寻找合适的教学课件，进行多媒体教学。大自然的声音是非常丰富且有趣的，有风的声音、水的声音，还有各种动物的声音，老师可以利用多媒体为学生播放图片时，播放相应的声音，例如播放风的图片时，为学生播放风吹动树木和吹动房屋的声音，加深学生的体验，增加学生的感知能力，丰富教学内容，优化教学课堂。
结束语：
综上所述，信息技术对于学生的学习发展有着良好的促进作用，可以提高学生的自主学习意识以及感知理解能力。所以，老师要秉承并运用现代化的教育理念，使用多种教学手段，将信息技术融入到语文教学中，提升语文教学课堂的有效性，促进学生综合能力的发展，为学生未来的学习生涯奠定坚实的基础。
参考文献：
[1]张培强.信息技术与小学语文课堂教学的融合研究[J].山西青年，2020，（13）：62.
[2]盧熠琳.信息技术与小学语文课堂教学的融合研究[J].课堂内外·教师版，2019，（3）：138.
关键词：信息技术;小学;语文课堂教学;融合
随着我国经济的发展，国家对教育的重视程度越来越高。习近平总书记在中共十九大报告中指出：“建设教育强国是中华民族伟大复兴的基础工程，加快推进教育现代化，建设教育强国，提高学生的综合素质，促进学生的全面发展是当前主要的教学任务之一。”而信息技术教学作为现代化教学的主要教学方式，对学生的学习发展有着良好的促进作用。所以，老师应根据学生的发展特点，将信息技术和语文课堂教学相融合，促进教育现代化。
一、信息技术与语文课堂教学融合过程中遇到的问题
（一）学校和老师不重视信息技术教学
虽然信息技术教学已经被开发和运用了很长一段时间，但是纵观现在的小学语文教学，仍然有很多学校和老师不重视信息技术，导致信息技术教学难以融入语文教学课堂，限制学生的学习发展，究其原因，主要包括以下几个方面：①学校的信息技术教学设备建设不完善，比如缺少多媒体教学设备，或者多媒体设备老旧，无法使用，或受某些因素影响无法正常使用。同时，大多数学校没有良好的多媒体网络，或者网络速度卡顿，影响老师和学生的使用体验。②学校所在地区发展比较落后，学校的老师很少有参与教学研讨会的机会，导致老师对信息技术教学理念不熟悉，在教学课堂上，难以合理地运用信息技术为学生带来更好的语文教学。③少数老师不认同信息技术教学的优点，认为语文知识只需要死记硬背即可，不需要信息技术融入语文教学，甚至认为将信息技术融入教学课堂会影响学生的学习发展。
（二）老师过于重视信息技术，忽略其他教学手段
经过一定的教学实践，可以得知信息技术教学对学生的学习发展有良好的促进作用，但是也需要结合其他现代化的教学模式，才可以更好地促进学生的学习发展。但是，部分老师在意识到信息技术教学的优点之后，对信息技术教学的使用程度超过了标准，而忽略了运用其他教学手段，导致信息技术教学无法发挥其应有的作用，对学生的学习造成一定的不良影响。
二、信息技术与小学语文课堂教学的融合策略
（一）转换教学观念，合理运用信息技术教学
若想使信息技术融入语文教学课堂，首先老师要转换教学观念，摒弃陈旧的传统教学观念，坚持以学生为主体，运用现代化的教学模式，激发学生的学习兴趣，提高学生的主动学习意识，优化教学课堂。另一方面，老师要合理地运用信息技术进行教学，比如运用多媒体教学时，如果老师过多地运用多媒体，学生的注意力就会转移到多媒体本身，而非语文知识;而过少地使用多媒体，则不会引起学生的学习兴趣，导致信息技术教学流于形式。
（二）运用信息技术，优化课前预习
课前预习是非常重要的教学环节，让学生进行课前预习，可以提高学生的自主学习能力，使学生在听课时更清晰，更能抓住知识的重点和难点，在老师讲解时，更能集中注意力获取知识，提高学生的学习效率。
比如，在学习《美丽的小兴安岭》这篇课文前，老师可以为学生制作微课视频，让学生在课下时间或回家后进行观看，并让学生利用网络收集更多关于小兴安岭的知识或者图片，对课文进行初步的了解。当然，利用课堂开始的前几分钟让学生观看也可以，但是，这样会使教学课堂的时间略显紧张，对教学略有影响。另一方面，关于微课老师需要注意以下几点：①微课视频的内容要和教学内容保持紧密的联系。②微课视频的时间要控制在5～10分钟之内。③微课视频中要对学生提出相应的问题，让学生结合问题观看微课视频，促进学生的思考。
（三）运用信息技术，优化课堂教学
信息技术化教学模式中应用最广泛、效果也很好的教学方法就是多媒体教学。运用多媒体教学可以将语文知识中学生难以理解、难以记忆的部分，通过图片、声音、视频等形式，更具体、更形象地展示出来，加强学生对其的理解，优化语文教学课堂。
比如，在学习《大自然的声音》这篇课文时，老师可以根据课文的内容，设计教学课件，或者利用网络资源寻找合适的教学课件，进行多媒体教学。大自然的声音是非常丰富且有趣的，有风的声音、水的声音，还有各种动物的声音，老师可以利用多媒体为学生播放图片时，播放相应的声音，例如播放风的图片时，为学生播放风吹动树木和吹动房屋的声音，加深学生的体验，增加学生的感知能力，丰富教学内容，优化教学课堂。
结束语：
综上所述，信息技术对于学生的学习发展有着良好的促进作用，可以提高学生的自主学习意识以及感知理解能力。所以，老师要秉承并运用现代化的教育理念，使用多种教学手段，将信息技术融入到语文教学中，提升语文教学课堂的有效性，促进学生综合能力的发展，为学生未来的学习生涯奠定坚实的基础。
参考文献：
[1]张培强.信息技术与小学语文课堂教学的融合研究[J].山西青年，2020，（13）：62.
[2]盧熠琳.信息技术与小学语文课堂教学的融合研究[J].课堂内外·教师版，2019，（3）：138.