【摘 要】
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本文采用了问卷调查法对470名沈阳师范大学的学生、18名大学英语通识课的教师进行大学英语通识课程设置的满意度调查,并采用访谈法对其中的12名大学生和8名教师进行了深入访
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本文采用了问卷调查法对470名沈阳师范大学的学生、18名大学英语通识课的教师进行大学英语通识课程设置的满意度调查,并采用访谈法对其中的12名大学生和8名教师进行了深入访谈。调查结果发现,教师与学生在满意度的各个方面均存在显著差异,其中最大的是教学目标,其次是教学考核、教学内容和教学方法。在此基础上,本文对存在问题的原因进行了深入思考,提出应当规范大学英语通识课的陈述性知识范围,考试需以校本研究为基础进行改革的观点。
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