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目的评价以问题为基础的教学方法（problem-based learning,PBL）在老年病学教学中的应用效果.方法：以沈阳医学院临床医学专业本科生为研究对象,教改组（n=96）采用PBL教学法,对照组（n=96）采用传统教学方法.使用考试成绩和问卷调查相结合的方式进行教学效果的评价.结果：与对照组比较,教改组考试成绩和技能操作成绩均有显著提高,差异有统计学意义（P〈0.05）;学生查找资料能力、分析能力、团队协作能力、表达能力、自信心、对老年病学的学习兴趣和知识扩展度均有明显的提高（P〈0.05）.结