【摘 要】
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目的探讨个案护理查房教学法对护生评判性思维能力影响。方法将2015年在本科室轮转的200名护生为研究对象,以抛硬币方式,随机分为实验组98人和对照组102人。实验组采用个案护
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目的探讨个案护理查房教学法对护生评判性思维能力影响。方法将2015年在本科室轮转的200名护生为研究对象,以抛硬币方式,随机分为实验组98人和对照组102人。实验组采用个案护理查房教学法教学,护理查房模式每2周1次,持续10个月,对照组采用传统临床护理教学模式。观察两组护生评判性思维能力的影响,并采用评判性思维能力测量表(CTDI—CV),对两组的护生评判性思维进行测量。结果临床带教方案实施后实验组护生的评判性思维能力有不同程度的提高,差异有统计学意义(P<0.05)。结论运用个案护理查房教学法,对护生评判性思维能力有正性影响。
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