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在篮球比赛中，队员之间会有个人技术和队员的技术之间的配合及协同，那么队员在比赛过程中所运用到的攻守方法的总称即为篮球战术。篮球战术的高明与好坏是夺取比赛的重要手段，同时也是制约对手的重要方法。队员在比赛的过程中彼此发挥各自的特长，同时对各自的特长进行协调，以达到制约对方，夺取比赛的主动权，从而打败对手获取比赛的胜利的效果。高职院校篮球教学有选修课和必修课之分，选修篮球课的学生一般技术水平相对较高，对篮球运动有着浓厚的兴趣，同时身体素质也比较好，但是这些学生在打比赛时往往体能消耗和比赛的结构成反比，不能发挥出自己应有的水平。文章简要的分析了造成这种现象的原因，提出了相应的教学策略。
1 篮球战术意识的内涵及作用
1.1 篮球战术意识的内涵
在介绍篮球战术之前，有必要对战术意识进行一定的了解。战术意识是指人的自觉的心理活动。篮球战术意识一般可以通过两种方式获得，一种是反复的运动时间而形成的对球场上的各种复杂情况错做出的能力化的思维反映，第二种是通过理论的学习来获得。众所周知，心理意识对人的活动起着调节作用，积极的心理作用对人的活动起着积极的影响。战术意识是运动员的自觉的心理活动，战术意识的强弱决定了应变能力的强弱，战术意识强对运动员的技术的发挥和战术的应用起着重要的作用。就此来说，战术意识是战术动作的基础。
1.2 战术意识的作用
意识是客观现实在人脑中的反映，是心理活动的高级形式，是自觉的心理活动。那么我们篮球训练中的意识即可理解为：“根据篮球比赛的需要而采取的各种技术、战术手段在运动员头脑中的反映，是运动员在进行技术、战术活动时自觉的心理活动。”意识是一个抽象的概念，而实际作用确是十分的具体，它虽是看不见、摸不着， 但在比赛中发挥首重要作用，我们可以称之为“无形的技术、战术”。
战术意识是球类运动的灵魂，它支配着技术、战术的正确运用，同时还影响着技战术水平的发挥。生理学观点来看，战术意识是以第二信号系统为特征的，为高级神经系统活动的表现，是在训练与比赛实践基础上产生，又反作用于运动实践。从心理学的观点来看，战术意识是对客观现实的反映，并对客观现实起着积极的促进作用。从马克思主义哲学的观点来看，“意识是存在的反映，又对存在起着巨大的能动作用。”从篮球运动训练的角度来讲，战术意识就是对篮球比赛规律的认识和反映，即完成比赛任务的各种方法手段在运动员头脑中的具体反映，并对这些方法手段起着巨大的能动作用。因此，在训练和比赛中，要注意培养运动员的战术意识，这对于提高其正确选择和合理运用技战术的能力和临场的应变能力，充分发挥其技术、战术水平以及加快运动员对技、战术的掌握和运动员的成长都具有极其重要的作用。
2 篮球战术类型
所谓篮球战术是指篮球运动员在场上利用不同时机、不同节奏、不同路线、不同人员位置、不同动作，制造或者捕捉机会，相互配合、相互协调行动、相互帮助，从而达到预期的防攻目标。篮球战术具体可以分为进攻战术和防守战术。
2.1 进攻战术
进攻战术一般分为基础配合、快攻等等，具体来说，基础配合又可以分为突分配合、传切配合、策应配合、和掩护配合，快攻又可具体分为运球突破快攻、长传快攻和短传快攻。传切配合是队员利用传球切入组成的简单配合。突分配合是在有球员持球突破后，应变地或是说是主动地利用同伴与传球与同伴配额和的方法。突分配合可以压缩对方防区，能各个击破对方的防守部署，能创造外围中远距离的投篮机会，在扩大防守时应用突分配合的方法。突分配合所需要注意的是突破动作不但要快，还要突然，要及时、准确地传球接应同伴，随时做好投篮的准备，在突破的过程中要随时观察场上攻守队员位置和行动上的变化，其他进攻队员要掌握时机及时跑到有利进攻的位置上接球。传切配合中，队员需要利用假动作和速度，把握好切入时机，传球队员所需要注意的就是利用假动作牵制吸引对方球员。策应配合是指进攻队员作枢纽，侧对篮筐接球或背对篮筐接球，策应配合可分为内策应或外策应。掩护配合，顾名思义，就是掩护队员的行动，让队员采取更加合理的动作。具体动作就是利用同伴的身体和位置使自己摆脱防守，或是用自己的身体挡住同伴的防守者的移动路线的一种配合方法。在破坏对方的盯人防守时，掩护配合使用较多。从球上看，给有球或给无球队员做掩护；从位置上看，有侧掩护、前掩护和后掩护；从人数上看，有多人给一人做掩护的双掩护和一人给多人连续做掩护的。
2.2 防守战术
防守战术一般可以分为夹击配合、关门配合、挤过配合、补防配合、交换配合。两名防守队员靠拢协同防守突破的配合方法称为关门配合。夹击配合是指两名防守队员积极防守一名进攻队员的配合方法。夹击配合要求运动员出其不意，迅速行动。夹击配合时要正确地掌握夹击的时机和区域，一般多用于持球队员在边底线停球时的防守，一般是在边角区进行。夹击配合所要注意的是在进攻过程中要防止犯规，用手臂封堵传球和接球，用身体和腿部限制进攻队员的活动。关门配合对防守队员的要求时就防守队员应积极堵截进攻者的突破路线，临近突破一侧的防守队员要及时向同伴靠拢进行关门，这样做是为了堵塞突破者可能通过的空寂。关门配合多用于区域联防，也用于对方持球突破空切较厉害时采用。挤过配合是指当对方进行掩护时，防守队员从掩护队员和被掩护队员之间寄过去，这样做的目的无非是继续防守对手。防补配合是指防守队员在同伴漏防时，立即去补防那个威胁最大的进攻者，放弃自己的对手。进攻队员为了防住掩护者而形成掩护时要及时采用交换配合。交换配合的目的是破坏进攻队员的掩护配合，防守队员之间及时地呼应交换自己防守的对手的一种配合方法。
3 培养学生战术意识的途径
要解决高职院校学生在篮球比赛时往往体能消耗和比赛的结构成反比，不能发挥出自己应有的水平的问题，教师在教学的过程中应注意对学生战术意识的培养。战术意识培养要注意多方面的问题，下面具体论证。
3.1 加强专业理论知识学习，提高学生战术意识 如果学生对篮球专业的法则、理论、各种战术配合和打法感到很陌生的话，那么他在球场上无法选择合理有效的行动，进行正确的判断都是十分正常的，更别说形成战术意识。专业的理论和知识是形成战术意识的理论技术和指导。那么，高职院校教师在教授篮球选修课时，应加强对学生的专业理论学习。具体包括对篮球规则、篮球理论技术与现场演示技术和学习裁判法的课，为奠定篮球战术意识形成打下坚实的基础，进而提高学生对篮球基本理论的熟悉度，加深理解篮球运动的发展规律，提高学生分析问题和解决问题的能力。
3.2 提高技术水平是战术意识形成的必备条件
技术是战术的基础，任何领域都是如此，这其中也包括篮球领域。因而在篮球选修课中，变化各种教学方法，在学生明确动作方法的同时，使学生了解并掌握完整规范的技术动作。具体来说，包括结合投篮来培养战术意识，结合移动、传球来培养意识两方面。投篮是篮球运动最基本的技术，学生在掌握正确的篮球动作要领的同时，必须较强投篮的意识的培养和训练。其次要注意的就是要克服盲目传球、移动及不合理要位、跑动路线和传球，这样就可以提高传球的合理性和准确性意识。
3.3 注重观察能力的培养
在篮球比赛中，观察能力是一个十分重要的能力，是形成篮球意识的重要条件。在比赛中，敏锐的观察能力可以察觉出对手的假动作和战略意图，从而提早做出破解对方意图的准备。在比赛的过程中，应变与战术的运用都取决于判断和观察是否准确和迅速。因此，教师在课堂教学中一定要重视对学生的观察能力和习惯的培养。正确引导学生观察，特别是在组合技术上的衔接中。观察能力的培养对形成篮球意识，提高学生战术能力、运用与应变技术是非常重要的。
3.4 结合比赛、积累经验、培养教训
篮球是一项体育运动，因此，只有在运动中也就是实践中才能更快的掌握战略技术，提高战术意识。那么，在日常生活中，教师应鼓励学生多参加学校内部以及不同学校举行的篮球比赛，甚至可以在班级内部举行篮球比赛，让学生更好的把所学的理论知识运用到具体实战中。在比赛结束后，教师应帮助学生总结经验，总结出学生的不足及需要提高的地方，这样才能提高学生的篮球水平。经验是个积累的过程，是需要长期坚持才会有效果的，因此，教师应鼓励学生坚持训练和进行比赛。
3.5 防守意识的培养
在比赛中，良好的防守是进攻的基础。一些学生在赛场上急于进攻往往忽视防守，这往往是最失误的地方。有良好的防守才会有进攻，防守环节的好坏直接关系到比赛的结果，因此，只要比赛还没有结束，哪怕是最后半分钟，都需要及时防守，防守是不论时间和区域的。只有比赛结束了，才可以结束防守。教师在教学过程中要时刻提醒学生防守的重要性，让防守的概念深入学生内心。
高职院校篮球选修课中，教师要加深学生对篮球规律的理解，加强对学生战术意识的培养。培养学生的战术思维力、观察力是十分必要的，同时还需要对实战经验进行总结。
参考文献
[1] 董如豹.关于篮球战术教学的几点思考[J].内江科技,2007(3).
[2] 陈大龙.篮球战术教学的实验研究[J].广州体育学院学报,2003(6).
[3] 程孟良.对高校非篮球专业学生篮球战术教学的反思与创新[J].中国科技信息,2008(16).
[4] 蔡美燕.篮球专项学生篮球战术意识的培养[J].中山大学学报论丛,2006,26(10).
[5] 黄国华.浅论篮球战术及高校学生篮球战术意识的培养[J].理论与方法探索,2010（9）.
1 篮球战术意识的内涵及作用
1.1 篮球战术意识的内涵
在介绍篮球战术之前，有必要对战术意识进行一定的了解。战术意识是指人的自觉的心理活动。篮球战术意识一般可以通过两种方式获得，一种是反复的运动时间而形成的对球场上的各种复杂情况错做出的能力化的思维反映，第二种是通过理论的学习来获得。众所周知，心理意识对人的活动起着调节作用，积极的心理作用对人的活动起着积极的影响。战术意识是运动员的自觉的心理活动，战术意识的强弱决定了应变能力的强弱，战术意识强对运动员的技术的发挥和战术的应用起着重要的作用。就此来说，战术意识是战术动作的基础。
1.2 战术意识的作用
意识是客观现实在人脑中的反映，是心理活动的高级形式，是自觉的心理活动。那么我们篮球训练中的意识即可理解为：“根据篮球比赛的需要而采取的各种技术、战术手段在运动员头脑中的反映，是运动员在进行技术、战术活动时自觉的心理活动。”意识是一个抽象的概念，而实际作用确是十分的具体，它虽是看不见、摸不着， 但在比赛中发挥首重要作用，我们可以称之为“无形的技术、战术”。
战术意识是球类运动的灵魂，它支配着技术、战术的正确运用，同时还影响着技战术水平的发挥。生理学观点来看，战术意识是以第二信号系统为特征的，为高级神经系统活动的表现，是在训练与比赛实践基础上产生，又反作用于运动实践。从心理学的观点来看，战术意识是对客观现实的反映，并对客观现实起着积极的促进作用。从马克思主义哲学的观点来看，“意识是存在的反映，又对存在起着巨大的能动作用。”从篮球运动训练的角度来讲，战术意识就是对篮球比赛规律的认识和反映，即完成比赛任务的各种方法手段在运动员头脑中的具体反映，并对这些方法手段起着巨大的能动作用。因此，在训练和比赛中，要注意培养运动员的战术意识，这对于提高其正确选择和合理运用技战术的能力和临场的应变能力，充分发挥其技术、战术水平以及加快运动员对技、战术的掌握和运动员的成长都具有极其重要的作用。
2 篮球战术类型
所谓篮球战术是指篮球运动员在场上利用不同时机、不同节奏、不同路线、不同人员位置、不同动作，制造或者捕捉机会，相互配合、相互协调行动、相互帮助，从而达到预期的防攻目标。篮球战术具体可以分为进攻战术和防守战术。
2.1 进攻战术
进攻战术一般分为基础配合、快攻等等，具体来说，基础配合又可以分为突分配合、传切配合、策应配合、和掩护配合，快攻又可具体分为运球突破快攻、长传快攻和短传快攻。传切配合是队员利用传球切入组成的简单配合。突分配合是在有球员持球突破后，应变地或是说是主动地利用同伴与传球与同伴配额和的方法。突分配合可以压缩对方防区，能各个击破对方的防守部署，能创造外围中远距离的投篮机会，在扩大防守时应用突分配合的方法。突分配合所需要注意的是突破动作不但要快，还要突然，要及时、准确地传球接应同伴，随时做好投篮的准备，在突破的过程中要随时观察场上攻守队员位置和行动上的变化，其他进攻队员要掌握时机及时跑到有利进攻的位置上接球。传切配合中，队员需要利用假动作和速度，把握好切入时机，传球队员所需要注意的就是利用假动作牵制吸引对方球员。策应配合是指进攻队员作枢纽，侧对篮筐接球或背对篮筐接球，策应配合可分为内策应或外策应。掩护配合，顾名思义，就是掩护队员的行动，让队员采取更加合理的动作。具体动作就是利用同伴的身体和位置使自己摆脱防守，或是用自己的身体挡住同伴的防守者的移动路线的一种配合方法。在破坏对方的盯人防守时，掩护配合使用较多。从球上看，给有球或给无球队员做掩护；从位置上看，有侧掩护、前掩护和后掩护；从人数上看，有多人给一人做掩护的双掩护和一人给多人连续做掩护的。
2.2 防守战术
防守战术一般可以分为夹击配合、关门配合、挤过配合、补防配合、交换配合。两名防守队员靠拢协同防守突破的配合方法称为关门配合。夹击配合是指两名防守队员积极防守一名进攻队员的配合方法。夹击配合要求运动员出其不意，迅速行动。夹击配合时要正确地掌握夹击的时机和区域，一般多用于持球队员在边底线停球时的防守，一般是在边角区进行。夹击配合所要注意的是在进攻过程中要防止犯规，用手臂封堵传球和接球，用身体和腿部限制进攻队员的活动。关门配合对防守队员的要求时就防守队员应积极堵截进攻者的突破路线，临近突破一侧的防守队员要及时向同伴靠拢进行关门，这样做是为了堵塞突破者可能通过的空寂。关门配合多用于区域联防，也用于对方持球突破空切较厉害时采用。挤过配合是指当对方进行掩护时，防守队员从掩护队员和被掩护队员之间寄过去，这样做的目的无非是继续防守对手。防补配合是指防守队员在同伴漏防时，立即去补防那个威胁最大的进攻者，放弃自己的对手。进攻队员为了防住掩护者而形成掩护时要及时采用交换配合。交换配合的目的是破坏进攻队员的掩护配合，防守队员之间及时地呼应交换自己防守的对手的一种配合方法。
3 培养学生战术意识的途径
要解决高职院校学生在篮球比赛时往往体能消耗和比赛的结构成反比，不能发挥出自己应有的水平的问题，教师在教学的过程中应注意对学生战术意识的培养。战术意识培养要注意多方面的问题，下面具体论证。
3.1 加强专业理论知识学习，提高学生战术意识 如果学生对篮球专业的法则、理论、各种战术配合和打法感到很陌生的话，那么他在球场上无法选择合理有效的行动，进行正确的判断都是十分正常的，更别说形成战术意识。专业的理论和知识是形成战术意识的理论技术和指导。那么，高职院校教师在教授篮球选修课时，应加强对学生的专业理论学习。具体包括对篮球规则、篮球理论技术与现场演示技术和学习裁判法的课，为奠定篮球战术意识形成打下坚实的基础，进而提高学生对篮球基本理论的熟悉度，加深理解篮球运动的发展规律，提高学生分析问题和解决问题的能力。
3.2 提高技术水平是战术意识形成的必备条件
技术是战术的基础，任何领域都是如此，这其中也包括篮球领域。因而在篮球选修课中，变化各种教学方法，在学生明确动作方法的同时，使学生了解并掌握完整规范的技术动作。具体来说，包括结合投篮来培养战术意识，结合移动、传球来培养意识两方面。投篮是篮球运动最基本的技术，学生在掌握正确的篮球动作要领的同时，必须较强投篮的意识的培养和训练。其次要注意的就是要克服盲目传球、移动及不合理要位、跑动路线和传球，这样就可以提高传球的合理性和准确性意识。
3.3 注重观察能力的培养
在篮球比赛中，观察能力是一个十分重要的能力，是形成篮球意识的重要条件。在比赛中，敏锐的观察能力可以察觉出对手的假动作和战略意图，从而提早做出破解对方意图的准备。在比赛的过程中，应变与战术的运用都取决于判断和观察是否准确和迅速。因此，教师在课堂教学中一定要重视对学生的观察能力和习惯的培养。正确引导学生观察，特别是在组合技术上的衔接中。观察能力的培养对形成篮球意识，提高学生战术能力、运用与应变技术是非常重要的。
3.4 结合比赛、积累经验、培养教训
篮球是一项体育运动，因此，只有在运动中也就是实践中才能更快的掌握战略技术，提高战术意识。那么，在日常生活中，教师应鼓励学生多参加学校内部以及不同学校举行的篮球比赛，甚至可以在班级内部举行篮球比赛，让学生更好的把所学的理论知识运用到具体实战中。在比赛结束后，教师应帮助学生总结经验，总结出学生的不足及需要提高的地方，这样才能提高学生的篮球水平。经验是个积累的过程，是需要长期坚持才会有效果的，因此，教师应鼓励学生坚持训练和进行比赛。
3.5 防守意识的培养
在比赛中，良好的防守是进攻的基础。一些学生在赛场上急于进攻往往忽视防守，这往往是最失误的地方。有良好的防守才会有进攻，防守环节的好坏直接关系到比赛的结果，因此，只要比赛还没有结束，哪怕是最后半分钟，都需要及时防守，防守是不论时间和区域的。只有比赛结束了，才可以结束防守。教师在教学过程中要时刻提醒学生防守的重要性，让防守的概念深入学生内心。
高职院校篮球选修课中，教师要加深学生对篮球规律的理解，加强对学生战术意识的培养。培养学生的战术思维力、观察力是十分必要的，同时还需要对实战经验进行总结。
参考文献
[1] 董如豹.关于篮球战术教学的几点思考[J].内江科技,2007(3).
[2] 陈大龙.篮球战术教学的实验研究[J].广州体育学院学报,2003(6).
[3] 程孟良.对高校非篮球专业学生篮球战术教学的反思与创新[J].中国科技信息,2008(16).
[4] 蔡美燕.篮球专项学生篮球战术意识的培养[J].中山大学学报论丛,2006,26(10).
[5] 黄国华.浅论篮球战术及高校学生篮球战术意识的培养[J].理论与方法探索,2010（9）.