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本文针对高三英语复习阶段存在的高耗低效的现象，提出了把阅读文本作为载体，前延话题词汇复习，后拓话题写作训练的教学方式，旨在使三者有效结合，促进学生语言运用能力的提高．
词汇教学、阅读教学与写作训练有效结合的实践
【摘 要】
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本文针对高三英语复习阶段存在的高耗低效的现象，提出了把阅读文本作为载体，前延话题词汇复习，后拓话题写作训练的教学方式，旨在使三者有效结合，促进学生语言运用能力的提高．
【机 构】
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江苏省苏州市吴江区教育局教研室
【出 处】
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山东师范大学外国语学院学报(基础英语教育)
【发表日期】
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2013年4期
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