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【摘 要】高中英语作为一门语言类学科，在发挥语言作为一种交流工具的实用性作用的前提下，还必须要面临考试。而英语的知识系统庞大复杂，提高英语水平和英语成绩，绝不是一朝一夕的事情，这不仅需要扎实的学习基础，还需要学生掌握英语各种题型的答题技巧，提高学习能力。
【关键词】高中英语 答题方法 教学方式
中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2015.07.149
大部分学生从小学就开始接触英语，英语学科有着自身明显的特点。首先，作为一门语言，英语具有很强的灵活性和实用性。其次，作为一门必修学科，英语的知识系统极其庞杂，而知识点又非常零碎，因此学生在学习英语时，总是会遇到各种各样的问题。高中英语学习要求学生达到一定的词汇量，掌握必要的语法知识，具有较高的阅读和写作水平，以及听力和口语交际能力。因此，老师在教学过程中，要根据不同环节的形式和特点，选择适当的教学方法，引导学生学会学习英语，使英语成为提高学生成绩的垫脚石而不是绊脚石。
一、选择题的教学方式
高中英语考试的选择题包括单项选择题和完型填空题，单项选择题主要考察学生的基础知识，其中包括单词用法，固定搭配，语法知识等，既然是考察基础知识，那么就需要老师在授课时，要注意基础知识的教学方式。首先，教师要加强基础题型的训练强度，让学生接触更多的题型，从而自己总结出知识体系。如，单选题中有固定的口语交际题，词组搭配题，单词用法题，当学生做了很多套题后，就会发现每套单选题的相似性，老师要帮助学生总结相似的题型，从而形成逐渐完整的知识系统，一旦当学生再遇到相似的题时，只需调动运用已经掌握的知识就可以了。另外，老师应培养学生整理错题的习惯，整理错题不仅能够使学生加深对这一道题的印象，防止下一次再错，还有利于学生根据错题，发现自己的弱点所在，从而有意识的去整理这一部分的知识点，主动去发现问题，克服问题。
而对于完型填空题的教学方式，老师首先应该扩大学生的词汇量，减少阅读障碍，另外，因为完型填空中通常都会有介词选择题，因此老师在教学过程中，应加强介词的使用和教学。其次，完型填空要求学生根据上下文选择合适的词，因此需要学生有较强的阅读理解能力，而这一能力的提高则需要平日里多做题，多训练，逐渐提高英语语感。
二、阅读题的教学方式
阅读题时英语试卷中分额最大也是最有难度的一部分，其主要考察学生的阅读能力，理解能力，以及推断能力。阅读题分为阅读理解形式的选择题和阅读表达形式的书写题。在做阅读理解题时，首先要注意控制时间，因为阅读理解题在试卷中所占比例最大，分值最高，因此学生们都很重视，这就容易造成学生深陷题中，阅读速度放慢，思考时间过长等问题的发生，而如果在这一部分花费太多时间，纵然可能会提高正确率，却影响了后面题目的作答，结果是得不偿失的。在平日的训练过程中，老师要注意提醒学生合理安排时间，每篇题目所用时间控制在七分钟左右。另外，每篇阅读理解题的文体都是不同的，有记叙文，议论文，说明文等，因此老师在平日做训练时也要尽量保证涉及到多种文体，让同学们感受不同文体的难易程度，做到答题时心里有数。一般来说，记叙文逻辑性较强，比较通俗易懂，而说明文则比较复杂，生词较多，所写内容也不是学生所了解的，所以对于这种题目，单纯靠理解是不行的，老师要培养学生带着问题从课文中找答案的能力，培养学生对有效信息的敏感度，既节约了答题时间，又提高了正确率。
另外，在做阅读表达题时，要看清问题要求，是让总结主题还是让拟标题，是翻译还是英译，同时还要注意首字母大写，控制字数等问题，由于阅读表达题有字数限制，因此学生在组织答案时要学会抓住重点，分条作答。掌握这些答题技巧，对于提高做题效率有很大帮助。
三、写作题的教学方式
听说读写是英语学习的必须环节，写作也是英语学习很重要的一部分，写作考察了学生的语法知识，词汇量，遣词造句能力，是体现学生英语综合水平的重要标准，然而写作水平的提高不是一蹴而就的，需要在平日里多加练习。在准备练习时，老师要注意作文题材要广泛，且是贴近学生生活的；注意锻炼学生时间掌控能力，将作文时间控制在半小时左右，鼓励学生将平日里所学的知识点运用到作文中去，敢用复杂句以及高级句式；培养学生的自信心，在学生遇到问题时，积极帮忙解决。另外，学生写作能力的提高除了自身努力之外，还需要老师的悉心指导，老师在平日里上课时，可以潜移默化的对学生进行写作训练，如，在讲解单词时，可以引导学生用所学单词造句，在学习了一部分语法知识后，也可以让学生运用所学知识，写一小段作文，通过这样的方式，在日积月累中，学生便会掌握更多写作题材和写作手法，使自己的作文不再似白开水般平淡无味，而是拥有更多亮点，这样作文的分数自然而然也会提高。
如果掌握更多的专业知识是提高写作水平的基础，那么掌握一些写作技巧，减少作文中的低级错误便是提高作文成绩的加速剂。学生的英文作文中多多少少都会存在一些问题，因此，在学生写作时，老师要提醒她们，时刻保持警惕，尽量避免简单的主谓一致问题、时态问题、大小写问题、单词拼写问题、介词问题等，另外，书写也是影响作文分数的重要因素，美观的书写可以给老师留下好的第一印象，在水平一致的情况下，书写好的学生一定占优势。
四、口语及听力的教学方式
口语和听力是学习英语最实用的环节，充分体现了语言作为一种交际工具的特点。所谓口语通俗的理解就是说英语，那么，这一模块的学习中，最重要的就是说了。在教学过程中，可以通过创设情景对话的方式，为学生们创设一个生活中经常出现的情景，让学生置身其中，用英语展开对话，在潜移默化中提高口语水平，另外，要提高学生自信心，讓学生敢于说，主动说，当遇到外国人时，大胆的和她们交流。
看英文电影，听英文歌一直以来都是学生最喜欢，也是最容易接受的方式，通过这种方式来学英语，对听力和口语都有很大的帮助，而且可以让学生了解更多的外国文化，体现了学习的人文性，同时也达到了趣味学习的效果。当然，这种方式只能是一种辅助教学手段，不能当作主要的教学手段，提高听力主要还是要坚持持久的专业听力训练，通过长期且持久的练习，使学生养成听力习惯，应对考试时就可以做到从容不迫。
学好英语对于高中生来说是非常重要的，这不仅是高考的重要环节，也是当代知识青年综合素质的体现，所谓知己知彼方能百战不殆，我们要把学习英语提高到更高的高度上，赋予学生高度的责任感和使命感，使学生意识到学习英语的重要性和必要性，才能学好英语。
【关键词】高中英语 答题方法 教学方式
中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2015.07.149
大部分学生从小学就开始接触英语，英语学科有着自身明显的特点。首先，作为一门语言，英语具有很强的灵活性和实用性。其次，作为一门必修学科，英语的知识系统极其庞杂，而知识点又非常零碎，因此学生在学习英语时，总是会遇到各种各样的问题。高中英语学习要求学生达到一定的词汇量，掌握必要的语法知识，具有较高的阅读和写作水平，以及听力和口语交际能力。因此，老师在教学过程中，要根据不同环节的形式和特点，选择适当的教学方法，引导学生学会学习英语，使英语成为提高学生成绩的垫脚石而不是绊脚石。
一、选择题的教学方式
高中英语考试的选择题包括单项选择题和完型填空题，单项选择题主要考察学生的基础知识，其中包括单词用法，固定搭配，语法知识等，既然是考察基础知识，那么就需要老师在授课时，要注意基础知识的教学方式。首先，教师要加强基础题型的训练强度，让学生接触更多的题型，从而自己总结出知识体系。如，单选题中有固定的口语交际题，词组搭配题，单词用法题，当学生做了很多套题后，就会发现每套单选题的相似性，老师要帮助学生总结相似的题型，从而形成逐渐完整的知识系统，一旦当学生再遇到相似的题时，只需调动运用已经掌握的知识就可以了。另外，老师应培养学生整理错题的习惯，整理错题不仅能够使学生加深对这一道题的印象，防止下一次再错，还有利于学生根据错题，发现自己的弱点所在，从而有意识的去整理这一部分的知识点，主动去发现问题，克服问题。
而对于完型填空题的教学方式，老师首先应该扩大学生的词汇量，减少阅读障碍，另外，因为完型填空中通常都会有介词选择题，因此老师在教学过程中，应加强介词的使用和教学。其次，完型填空要求学生根据上下文选择合适的词，因此需要学生有较强的阅读理解能力，而这一能力的提高则需要平日里多做题，多训练，逐渐提高英语语感。
二、阅读题的教学方式
阅读题时英语试卷中分额最大也是最有难度的一部分，其主要考察学生的阅读能力，理解能力，以及推断能力。阅读题分为阅读理解形式的选择题和阅读表达形式的书写题。在做阅读理解题时，首先要注意控制时间，因为阅读理解题在试卷中所占比例最大，分值最高，因此学生们都很重视，这就容易造成学生深陷题中，阅读速度放慢，思考时间过长等问题的发生，而如果在这一部分花费太多时间，纵然可能会提高正确率，却影响了后面题目的作答，结果是得不偿失的。在平日的训练过程中，老师要注意提醒学生合理安排时间，每篇题目所用时间控制在七分钟左右。另外，每篇阅读理解题的文体都是不同的，有记叙文，议论文，说明文等，因此老师在平日做训练时也要尽量保证涉及到多种文体，让同学们感受不同文体的难易程度，做到答题时心里有数。一般来说，记叙文逻辑性较强，比较通俗易懂，而说明文则比较复杂，生词较多，所写内容也不是学生所了解的，所以对于这种题目，单纯靠理解是不行的，老师要培养学生带着问题从课文中找答案的能力，培养学生对有效信息的敏感度，既节约了答题时间，又提高了正确率。
另外，在做阅读表达题时，要看清问题要求，是让总结主题还是让拟标题，是翻译还是英译，同时还要注意首字母大写，控制字数等问题，由于阅读表达题有字数限制，因此学生在组织答案时要学会抓住重点，分条作答。掌握这些答题技巧，对于提高做题效率有很大帮助。
三、写作题的教学方式
听说读写是英语学习的必须环节，写作也是英语学习很重要的一部分，写作考察了学生的语法知识，词汇量，遣词造句能力，是体现学生英语综合水平的重要标准，然而写作水平的提高不是一蹴而就的，需要在平日里多加练习。在准备练习时，老师要注意作文题材要广泛，且是贴近学生生活的；注意锻炼学生时间掌控能力，将作文时间控制在半小时左右，鼓励学生将平日里所学的知识点运用到作文中去，敢用复杂句以及高级句式；培养学生的自信心，在学生遇到问题时，积极帮忙解决。另外，学生写作能力的提高除了自身努力之外，还需要老师的悉心指导，老师在平日里上课时，可以潜移默化的对学生进行写作训练，如，在讲解单词时，可以引导学生用所学单词造句，在学习了一部分语法知识后，也可以让学生运用所学知识，写一小段作文，通过这样的方式，在日积月累中，学生便会掌握更多写作题材和写作手法，使自己的作文不再似白开水般平淡无味，而是拥有更多亮点，这样作文的分数自然而然也会提高。
如果掌握更多的专业知识是提高写作水平的基础，那么掌握一些写作技巧，减少作文中的低级错误便是提高作文成绩的加速剂。学生的英文作文中多多少少都会存在一些问题，因此，在学生写作时，老师要提醒她们，时刻保持警惕，尽量避免简单的主谓一致问题、时态问题、大小写问题、单词拼写问题、介词问题等，另外，书写也是影响作文分数的重要因素，美观的书写可以给老师留下好的第一印象，在水平一致的情况下，书写好的学生一定占优势。
四、口语及听力的教学方式
口语和听力是学习英语最实用的环节，充分体现了语言作为一种交际工具的特点。所谓口语通俗的理解就是说英语，那么，这一模块的学习中，最重要的就是说了。在教学过程中，可以通过创设情景对话的方式，为学生们创设一个生活中经常出现的情景，让学生置身其中，用英语展开对话，在潜移默化中提高口语水平，另外，要提高学生自信心，讓学生敢于说，主动说，当遇到外国人时，大胆的和她们交流。
看英文电影，听英文歌一直以来都是学生最喜欢，也是最容易接受的方式，通过这种方式来学英语，对听力和口语都有很大的帮助，而且可以让学生了解更多的外国文化，体现了学习的人文性，同时也达到了趣味学习的效果。当然，这种方式只能是一种辅助教学手段，不能当作主要的教学手段，提高听力主要还是要坚持持久的专业听力训练，通过长期且持久的练习，使学生养成听力习惯，应对考试时就可以做到从容不迫。
学好英语对于高中生来说是非常重要的，这不仅是高考的重要环节，也是当代知识青年综合素质的体现，所谓知己知彼方能百战不殆，我们要把学习英语提高到更高的高度上，赋予学生高度的责任感和使命感，使学生意识到学习英语的重要性和必要性，才能学好英语。