“捧着一颗心来，不带半根草去。”我情不自禁地吟诵着这句诗。父亲是一位教师，每一本笔记的扉页上都工工整整地写着这十二个字，也是因为父亲的缘故，我选择了教师职业。
　　刚走上工作岗位的时候，父亲送给我一本《陶行知文集》，这是一本教育著作，初读感觉书很厚，枯燥无味。父亲告诉我：“陶行知是一位伟大的教育家，他创办了晓庄师范，提出的教育理论博大精深、影响中外。”带着对陶行知先生的崇敬之情，我和父亲一起，挑一些感兴趣的章节来读，并密密麻麻地书写下当时的感受。那段时光是那么的充实、甜蜜，也是从那时候起，我感悟到教育要从心开始，并立志做一个有良心、有进取心的好老师。
　　教育是一件有良心的事
　　翻开《陶行知文集》，字里行间都洋溢着对教育的热爱和执著。陶先生一生都致力于教育改革和教学工作，他的教育理念被后人誉为早期教育的楷模。但陶行知先生最令人尊敬的地方是他的大爱之心，对国家、民族、社会有着强烈的热爱，并由此衍生出强烈的责任心和使命感。正如他所说：“千教万教，教人求真；千学万学，学做真人。”这里的“教人求真、学做真人”，不正是教师责任心和良心的体现吗？凭良心做教育，说起来容易，做起来很难。我的父亲就是老百姓心目中有良心的好老师。他满腹经纶、才华横溢，一个很平常的事情，能在父亲的笔下变得妙趣横生。他经常给乡亲们写家书，学生们很喜欢上他的课，父亲辅导学生的作文，曾获过国家级奖项。父亲很爱他的学生，时常很早就到学校，很晚才回家，常常挑灯夜战，备课、批改作业到深夜。父亲所带的班级，年年考试都名列全乡第一。他整个身心都奉献给了教育事业，从来没有为升职或评职称计较过什么，因为，他更愿意把时间和精力花在学生身上，花在教学上。用父亲的话说，什么事都可以耽误，就是不能耽误学生，这是教师的良心。
　　这么多年，我成功过，失败过，彷徨过，但我一直坚持教育的良心，我用心对待每一节课，用心对待和学生的每一次沟通，用心批改每一次作业，用心灵影响心灵，用人格培育人格，让同学们每一天都在期待和惊喜中度过。正是因为我的格外用心，学生都很喜欢我，喜欢上我的课。记得在一次全县的教导主任会议上，有一位教导主任感慨道：“自从担任教导主任，根本没心思放在教学上，但周主任所教的班级，每次考试都在全县名列前茅。”我很自豪地告诉他：“有些事情可以不花心思，但是对待学生的教育，要凭良心做事。”本学期，我担任一年级教学，班级很难管理，课堂教学更是难组织，一个问题说了一遍又一遍，一件事情提醒了一次又一次。同事都佩服我心态好，说自己带一年级的时候，整天都发愁，但是，你却整天乐呵呵。我说：“这么可爱的学生，批评他于心何忍？”
　　教师要有积极的进取心
　　随着课改春风的吹入，我发现教育不是一件简单的事，光有良心还不够，还要深入钻研教育，不断改革。面对《陶行知文集》，我不再是被动的阅读者，而是带着问号——对现行教育进行了审视，并努力践行陶先生的教育理念。
　　书中那篇《创造儿童教育》，陶先生特别强调解放儿童的创造力，并提出“六个解放”理念，即解放儿童的头脑，使他能想；解放他的双手，使他能干；解放他的眼睛，使他能看；解放他的嘴，使他能談；解放他的空间，使他能到大自然、社会里获取更丰富的知识；解放他们的时间，不把他的功课填满，不逼迫他赶考，要给他一些空闲的时间消化所学，并学一点自己渴望要学的学问。陶先生通俗易懂的语言，阐述了对生命的尊重，唤起了我对现行教育的思考，写下了第一篇教研论文——《提出问题比解决问题更重要——浅谈创新教育》，该文获得了市一等奖。随后，我撰写的《“生活教育”不可忽视》《课堂因生动而精彩》等多篇论文在省、市级获奖。
　　对于广大教师，清新质朴如春雨的理念，可能要比高深莫测的理论，更容易让人接受，更容易产生“效应”。还有什么比聆听教育家的教诲，感受教育的真谛更亲切呢？《陶行知文集》就是这样一本让人感受亲切的书。
　　《陶行知文集》不仅帮助我把握教育的脉搏，让我不再成为迷途的羔羊，给了我教学上很多的启示，更重要的是它告诉我，教师要与时俱进，保持一颗积极进取的心。面对课改，我不再犹豫，而是迎难而上。我积极参加每一次教研活动，主动承担教改研究任务，我申报的省级立项课题，于去年12月得到了专家组鉴定，顺利结题。
　　我再次翻开《陶行知文集》，虽然封皮泛黄，但我惊奇地发现它的光彩依旧，而当初读它时，密密麻麻地写下的批注，显得那么幼稚，由此感叹岁月流逝。但也正是这样的流逝，才让我深切地体会到：这本书对我来说，不仅仅是一本关于教育的书，它曾是那么温暖地陪伴我成长，并深深地影响了我的教育历程的书。做教师不易，做一个用心的好教师更难。虽不能做到陶行知先生的“捧着一颗心来，不带半根草去”的境界，但当自己垂垂老矣的时候，回味自己的从师之路：无愧于学生，无愧于社会。
　　（作者单位：安徽省宣城市旌德县
　　新桥中心小学）