【摘 要】
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什么样的课堂才是高效课堂?专家、学者们纷纷提出了各自的观点,每所学校也有自己的标准。但是,这些标准往往涉及面广,条条框框多,对授课教师的要求过高,在实际操作中多数教师
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什么样的课堂才是高效课堂?专家、学者们纷纷提出了各自的观点,每所学校也有自己的标准。但是,这些标准往往涉及面广,条条框框多,对授课教师的要求过高,在实际操作中多数教师很难达到,这不利于引领教师尤其是青年教师快速成长。针对这种情况,河南省内乡县实验初中在认真学习、深刻领会外地名校经验的基础上,结合新课程理念和本校实际,制定了衡量高效课堂的最低标准——'126'标尺,从而使广大教师的授课变得有章可循,使高效课堂不再'可望而不可即'。
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