再探究方程x_0x+y_0y=r~2表示的轨迹

来源 :中学生数学 | 被引量 : 0次 | 上传用户:yuyuan0127
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
文[1]探讨了方程x0x+y0y=r2表示的轨迹,如果圆心不在原点时,它的切线、切点弦所在直线的方程是什么?改为椭圆和有心二次曲线结论又如何?笔者就此作了进一步探究. [1] explores the path represented by the equation x0x + y0y = r2. If the center of the circle is not at the origin, what is the equation of the line where the tangent line and the tangent line are located? What is the result of changing to elliptic and concentric conic? Made further inquiry.
其他文献
1研究意义元分析是对大量同类问题的研究成果进行定量性综合的统计分析方法。其对单项研究的进一步整合式分析有利于提炼和深化知识,使认识一般化。[1]它可对具有共同研究目
教师对学生发自内心的真爱,会让学生受到由衷地赏识,从而受感动、养德行,这是教育的崇高境界。道理人人都懂,落到具体教育行动上却经常让一线教师感到困惑。我的一位年轻同事
正确理解“应用意识”这个概念,在数学教学过程中培养学生的应用意识,是《数学课程标准》十分强调和重视的一个问题。一、正确理解“应用意识”的概念1.课标的界定。《数学课
勇于改革推动我国小城镇建设健康发展──建设部副部长毛如柏谈小城镇建设的基本思路和主要措施建设部抓全国小城镇和村庄的规划建设管理是从党的十一届三中全会以后,为适应解
生于瑞士的数学巨星欧拉(Leonhard Euler,1707~1783)在1765年发表的《三角形的几何学》一书中有这样一个定理:“三角形的外 Leonhard Euler (1707-1783), a Swiss math star,
有了快乐的教师才有幸福的学生,通过实践,我们发现,教师对学生的抱怨少了,学生更加守纪了;教师的笑容多了,学生更加快乐了。赏识学生,就是爱学生,这就需要我们用新锐的理念,
小学数学教育受“应试教育”的影响,或多或少地存在重教轻学、重知识轻能力、重模仿轻创作和重学会轻会学的现象。要克服这些不良倾向,应以优化课堂教学为宗旨,以开发学生身
针对目前本地天然砂的缺乏,通过大量的试验,对机制砂在商品混凝土应用过程各中出现的各种问题进行了分析,采取了不同的方法提高了混凝土的工作性能,取得了较好的经济效益和社
【关键词】语文教学;读与写  《语文课程标准》中明确提出:“學生是学习的发展的主体”、“语文教学应激发学生兴趣,注重培养学生自主学习的意识和习惯,为学生创设良好的自主学习情境。”还特别强调“增加阅读量”、“让学生易于动笔、乐于表达。”鲁迅先生在总结自己写作经验时说:“文章应该做,我说不出来,因为自己的作文,是由于多看和练习,此外并无心得或方法。”由此可见,多读多写是提高习作能力的重要途径。问题在于
新的课程与教学改革关注知识的生成过程,即知识是怎样产生的,结论是如何得到的。作为思想品德学科教师,我们无法如自然科学那般运用实验的方法完成对 The new curriculum an