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教师是教育教学行为的实施者，教师的专业水平决定了教育教学质量的高低和课程改革的成败。那么，怎样才能促进教师的专业成长？笔者认为可从以下四个方面做起。
教育科研：教师专业成长的有效途径
【摘 要】
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教师是教育教学行为的实施者，教师的专业水平决定了教育教学质量的高低和课程改革的成败。那么，怎样才能促进教师的专业成长？笔者认为可从以下四个方面做起。
【机 构】
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湖南省地质中学
【出 处】
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当代教育论坛：学科教育研究
【发表日期】
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2007年2期
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