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[摘要]分党校教育是高校党校教育的重要组成部分和有效补充，是培养信念坚定的党的接班人的重要平台。本文就我院分党校工作的开展情况予以分析，藉此探寻如何做好积极分子和党员的教育培训工作。
[关键词]积极分子 党员 分党校 教育
[中图分类号]G641 [文献标识码]A [文章编号]1009-5349（2015）10-0009-01
高校党建的一项重要工作就是培养一批信仰坚定、素质过硬的大学生积极分子和党员。但随着高等教育招生人数的扩大，积极分子和党员人数不断增加，原有的全校性质的党校培训已经不能满足对积极分子和党员的教育。因此，学院一级的分党校的建立就成为满足校党校对积极分子和党员教育的有效补充。以下将通过我院分党校实际工作的开展情况来探讨分党校教育在积极分子和党员教育中发挥的作用和存在的问题。
一、健全分党校制度，保障分党校工作的顺利展开
学院党委十分重视分党校的培训和教育工作，学院在“吉林省大学生自学组织学习马克思主义理论先进社团——MMDS学会”这一理论社团的基础上，于2008年6月成立了我校第一个院级分党校。建立了由学院党委书记担任校长，党委副书记担任副校长，政工干部全员参与的党校教学管理框架，确定了分党校固定的课堂教学场所，配备了电脑、麦克、投影仪等学习设备。并专门开会研究分党校的相关制度，明确分党校的定位，就分党校的培训内容、培训形式及培训教师的选定进行讨论。同时，还广泛听取专家和学生的意见进行总结梳理，确保分党校培训质量。
二、明确分党校定位，强化分党校的“补充“职能
作为学校党校的有效补充，我们既要完成分党校的教育任务，又要做好有效补充的职能。所以，我们在工作上着重抓好三类人群的教育工作，即：基础教育（面向积极分子），培养教育（面向重点积极分子），管理教育（面向党员），并不断强调入党动机教育和理想信念教育。这样就使我们的优秀学员在进入校党校学习的时候基础知识更加牢固。而对于党员，我们依托春雨志愿者协会这一实践平台，以实际行动展示党员的先锋模范作用。同时我们经常带领党校学员走出校园，收听高质量的专家讲座，提高了教学水平，强化了培训职能。
三、丰富分党校教育形式，发挥分党校的阵地作用
面对“90后”的大学生，以往的“忆当年”教育以及灌输教育都已经不大合适。特别是面对着可以自由选择是否加入分党校学习的时候，为了保证有更多的团员青年来到党校学习，创新学习形式和丰富学习内容就尤为重要。
（一）丰富教学形式
教学形式上，我们在完成既定基础知识学习的前提下，采取了分组讨论、参观考察、影片观摩、志愿服务等形式，既适应了青年学生的特点，又受到了学生的好评。在保证分党校教育过程严肃性的同时，还提高了青年学生的学习兴趣。
（二）创新教学内容
教学内容上，理论联系实际是最基本的要求。我们要求授课教师把握大主题，联系当前国际国内形势以及学生专业特点，自行设计授课专题。这样不仅提高了学生对理论学习的兴趣，也提高了学习的实效。
（三）狠抓日常管理
在分党校学习的过程，是我们对学员进行考察的过程。我们要求学员以党员标准要求自己。对学习认真、表现优异的重点积极分子在组织发展时予以优先考虑，对没参加过分党校学习或学习成绩不合格的学员在组织发展上予以一票否决。
（四）注重学期效果
不同的学习方式和有针对性的学习，比较容易引起大家的兴趣。通过学习大家掌握了更多的党的基础知识，端正了入党动机。大家在学习期间能对共同迷茫的问题进行深入的探讨，从而进一步理清自己的思路脉络，更加坚定了自己的理想信念。
四、分党校在开展培训、教育中存在的问题
（一）分党校，我们注重的是基础教育、覆盖性教育和再教育
作为一个拥有1900余人的学院，每年除了完成100余人的党员教育，每学期我们还要完成200余人的积极分子和重点积极分子教育。面对的培训人员多，工作量大，管理和教学效果还有待提高。
（二）缺少固定的专业教师指导
实际工作中，虽然我们邀请了很多领导、专家为学员授课，但大都是凭借个人关系，虽然我们通过外出学习解决了一部分授课问题，但缺少固定的专业教师作为指导。而专职学生党支部书记很多也是专职辅导员，理论功底相对单薄，缺乏系统的学习和培训，特别是讲课技巧等方面，往往容易把党课讲成了“年级会”。
（三）缺乏专项经费是制约分党校发展的重要问题
授课教师的聘请、学员的考察、表彰等活动开展都需要经费的支撑。这其中，学员的外出考察、参观、活动开展的经费一般都出自学团活动经费、外请的授课教师都是义务劳动，这样不利于外聘教师授课的长期性和学员活动质量的提升。
在学院层面开展分党校教育，重在基础和覆盖面。虽然我们近几年通过分党校教育，在支部党员和积极分子教育上取得了一些成绩，但还有很多问题需要我们不断发现和摸索着去解决。今后，我们将再接再厉，在加强积极分子和党员教育上下工夫，并本着学习的态度，着力解决工作中遇到的问题，不断提升教育培训能力，做好分党校和校党校之间的衔接教育，为大学生思想政治教育工作贡献自己的力量。
责任编辑：杨柳
[关键词]积极分子 党员 分党校 教育
[中图分类号]G641 [文献标识码]A [文章编号]1009-5349（2015）10-0009-01
高校党建的一项重要工作就是培养一批信仰坚定、素质过硬的大学生积极分子和党员。但随着高等教育招生人数的扩大，积极分子和党员人数不断增加，原有的全校性质的党校培训已经不能满足对积极分子和党员的教育。因此，学院一级的分党校的建立就成为满足校党校对积极分子和党员教育的有效补充。以下将通过我院分党校实际工作的开展情况来探讨分党校教育在积极分子和党员教育中发挥的作用和存在的问题。
一、健全分党校制度，保障分党校工作的顺利展开
学院党委十分重视分党校的培训和教育工作，学院在“吉林省大学生自学组织学习马克思主义理论先进社团——MMDS学会”这一理论社团的基础上，于2008年6月成立了我校第一个院级分党校。建立了由学院党委书记担任校长，党委副书记担任副校长，政工干部全员参与的党校教学管理框架，确定了分党校固定的课堂教学场所，配备了电脑、麦克、投影仪等学习设备。并专门开会研究分党校的相关制度，明确分党校的定位，就分党校的培训内容、培训形式及培训教师的选定进行讨论。同时，还广泛听取专家和学生的意见进行总结梳理，确保分党校培训质量。
二、明确分党校定位，强化分党校的“补充“职能
作为学校党校的有效补充，我们既要完成分党校的教育任务，又要做好有效补充的职能。所以，我们在工作上着重抓好三类人群的教育工作，即：基础教育（面向积极分子），培养教育（面向重点积极分子），管理教育（面向党员），并不断强调入党动机教育和理想信念教育。这样就使我们的优秀学员在进入校党校学习的时候基础知识更加牢固。而对于党员，我们依托春雨志愿者协会这一实践平台，以实际行动展示党员的先锋模范作用。同时我们经常带领党校学员走出校园，收听高质量的专家讲座，提高了教学水平，强化了培训职能。
三、丰富分党校教育形式，发挥分党校的阵地作用
面对“90后”的大学生，以往的“忆当年”教育以及灌输教育都已经不大合适。特别是面对着可以自由选择是否加入分党校学习的时候，为了保证有更多的团员青年来到党校学习，创新学习形式和丰富学习内容就尤为重要。
（一）丰富教学形式
教学形式上，我们在完成既定基础知识学习的前提下，采取了分组讨论、参观考察、影片观摩、志愿服务等形式，既适应了青年学生的特点，又受到了学生的好评。在保证分党校教育过程严肃性的同时，还提高了青年学生的学习兴趣。
（二）创新教学内容
教学内容上，理论联系实际是最基本的要求。我们要求授课教师把握大主题，联系当前国际国内形势以及学生专业特点，自行设计授课专题。这样不仅提高了学生对理论学习的兴趣，也提高了学习的实效。
（三）狠抓日常管理
在分党校学习的过程，是我们对学员进行考察的过程。我们要求学员以党员标准要求自己。对学习认真、表现优异的重点积极分子在组织发展时予以优先考虑，对没参加过分党校学习或学习成绩不合格的学员在组织发展上予以一票否决。
（四）注重学期效果
不同的学习方式和有针对性的学习，比较容易引起大家的兴趣。通过学习大家掌握了更多的党的基础知识，端正了入党动机。大家在学习期间能对共同迷茫的问题进行深入的探讨，从而进一步理清自己的思路脉络，更加坚定了自己的理想信念。
四、分党校在开展培训、教育中存在的问题
（一）分党校，我们注重的是基础教育、覆盖性教育和再教育
作为一个拥有1900余人的学院，每年除了完成100余人的党员教育，每学期我们还要完成200余人的积极分子和重点积极分子教育。面对的培训人员多，工作量大，管理和教学效果还有待提高。
（二）缺少固定的专业教师指导
实际工作中，虽然我们邀请了很多领导、专家为学员授课，但大都是凭借个人关系，虽然我们通过外出学习解决了一部分授课问题，但缺少固定的专业教师作为指导。而专职学生党支部书记很多也是专职辅导员，理论功底相对单薄，缺乏系统的学习和培训，特别是讲课技巧等方面，往往容易把党课讲成了“年级会”。
（三）缺乏专项经费是制约分党校发展的重要问题
授课教师的聘请、学员的考察、表彰等活动开展都需要经费的支撑。这其中，学员的外出考察、参观、活动开展的经费一般都出自学团活动经费、外请的授课教师都是义务劳动，这样不利于外聘教师授课的长期性和学员活动质量的提升。
在学院层面开展分党校教育，重在基础和覆盖面。虽然我们近几年通过分党校教育，在支部党员和积极分子教育上取得了一些成绩，但还有很多问题需要我们不断发现和摸索着去解决。今后，我们将再接再厉，在加强积极分子和党员教育上下工夫，并本着学习的态度，着力解决工作中遇到的问题，不断提升教育培训能力，做好分党校和校党校之间的衔接教育，为大学生思想政治教育工作贡献自己的力量。
责任编辑：杨柳