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基于物理教学的教育功能,指出物理教学中要让学生学习最真实、最本质的物理,让学生形成更加深刻的感悟。以"电荷及其守恒定律"为例,探讨了物理学习框架下"感""悟"二字的内涵,分析了感悟式物理课堂的特点。
深切感悟 增强认识——以“电荷及其守恒定律”为例谈感悟式课堂教学
【摘 要】
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基于物理教学的教育功能,指出物理教学中要让学生学习最真实、最本质的物理,让学生形成更加深刻的感悟。以"电荷及其守恒定律"为例,探讨了物理学习框架下"感""悟"二字的内涵,
【机 构】
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浙江省杭州市萧山区萧山第十一高级中学
【出 处】
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中学物理教学参考
【发表日期】
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2019年14期
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