【摘 要】
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一、课题提出的缘由及意义在传统的教学观念中，初中数学课堂的任务基本上是通过反复的讲解和大量的练习让学生对相关数学概念或所学数学方法形成深刻的认识，并将这种“认识”应
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一、课题提出的缘由及意义在传统的教学观念中，初中数学课堂的任务基本上是通过反复的讲解和大量的练习让学生对相关数学概念或所学数学方法形成深刻的认识，并将这种“认识”应用到现实生活中去。当然，如此认识初中数学课堂的教学目的存在一定的合理性，但未免太过狭隘和功利。尤其值得一提的是，将这种“认识”运用到现实生活中去的想法，往往只是“纸上谈兵”，学生自觉去实践的可能性事实上是很小的。基于上述各种现状，本文中笔者冲破传统教学观念的苑囿，对初中数学课堂的教与学提出相对新颖的一些看法，
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