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【摘 要】分层教学理论就是要求学生自身实际出发，为了学生的全面发展，因材施教作出的教学设计，已经受到教育界的广泛重视。本文从分层教学理论对于初中英语教学策略的影响出发，探讨初中英语教学过程中分层教学理论的应用策略，以供参考，希望能够促进素质教育更好的发展。
【关键词】初中英语;分层教学理论;教学策略;影响
【中图分类号】G4 【文献标识码】A
【文章编号】2095-3089（2019）24-0037-01
引言
学生的学习能力存在着一定的差异，老师在教学的时候要尊重学生之间的个体差异性，尤其不能因为学生英语学习能力较差而将学生全盘否定，这样不仅会导致学生对学习英语失去积极性，甚至会让学生的自信心受到严重的打击。充分利用分层教学理论，能够全面顾及学生认识水平、学习能力之间存在的差异，帮助优秀的学生不断提高自身的英语水平，帮助落后的学生在自身的基础上不断进步，从而提高全班学生的英语素养。
一、分层教学理论对初中英语教学发展的意义
1.符合素质教育要求。
新课改要求坚持以人为本的教学理念，把学生放到课堂主体地位，把握初中学生的学习特点，采用分层教学理论对学进行分层教学，优化英语教学模式，全面提升初中学生的英语学习能力。在实际的教学中将分层教学理论与初中英语教学有机结合起来，整合初中英语的教学资源，重点培养初中学生的自主学习能力和合作学习能力，全面提升初中学生的英语综合学习能力和综合素养，进而满足社会发展对英语人才的需求。
2.促进初中学生的个性化发展。
英语老师在运用分层教学理论教学时，必须充分把握初中学生之间的个体差异，注重对学生的个性化辅导，让不同层次的学生都取得进步。同时，分层教学理论满足初中学生的个性化需求，有利于激发初中学生对英语的学习兴趣，提高课堂学习积极性，充分发挥学生学习的主观能动性。分层教学尊重学生间的个体差异，注重对初中学生自身发展潜力的挖掘，促进初中学生的个性化发展。
3.提高初中英语的教学质量。
在英语教学过程中实施分层教学，不仅培养了初中学生对英语的听、说、读、写能力，同时还培养了初中学生对英语课程的学习能力，提高初中学生对英语的学习效率。
另外，展开分层教学可以根据初中学生的学习能力布置学习内容保证每个学生都能够在学习能力范围之内完成学习任务，每个人都能提高英语水平。
分层教学理论在初中英语教学中的应用，创新了初中英语课堂的教学模式和方法，有效提高了初中英语的教学质量。
二、初中英语教学中应用分层教学理论的策略
1.分层教学按照初中学生的英语学习能力进行。
首先要按照初中学生的英语学习能力进行分层，这就要求老师要充分了解初中学生的英语学习情况，才能科学、合理地进行个性化的分层教学，才能保证分层理论在英语教学中的有效性：
比如，先把学生英语语言基础知识扎实;词汇、语法的掌握良好，英语学习能力强，能够灵活运用英语的学生分为一层。
接下来，把学生英语语言基础知识扎实;词汇、语法的掌握一般，还要进一步提高的学生分为另一层。
最后，把学生英语语言基础知识差;词汇、语法的掌握程度差，英语的学习能力弱，必须加大英语知识的全面提高的学生分为最后一层。
2.对学生的学习目标进行分层。
由于每个学生的英语学习能力不同，英语基础不一样，对英语单词和语法的掌握情况也各不相同，所以，老师在英语课堂教学中，一定要根据初中学生的英语题语言基础以及英语学习水平对学生的英语学习目标进行分层，保证每一位学生的英语学习在各自的基础上切实得到提高。
先把英语学习能力强，能够熟练掌握并运用英语知识的学生，老师可以在他们完全掌握教材知识的同时，适当的对英语教材知识进行拓展延伸，发展学生的英语语言思维和英语言语运用能力。
对接下来一层英语水平一般，能够基本掌握英语单词和语法的学生，要让他们达到熟练的掌握英语课堂教学内容。
最后对于那些英语学习能力差，基本的英语单词和语法掌握不好的学生，老师要尽量帮助他们牢固掌握英语的基础知识。
这样通过对不同层次的学生提出不同的学习目标要求，既可以保证每个学生都能完成学习任务，又能切实提高每个学生的英语学习效果。
3.实现对英语课堂的分层教学。
在英语分层教学过程中，不仅要结合各自英语学习能力对学生进行分层，还要对英语课堂教学进行分层，这里重点以探讨初中英语阅读教学中的分层教学：
老师先根据学生的英语学习的实际具体情况，对全班学生的英语阅读特点和阅读兴趣以及学生的英语综合阅读水平有一个全面而准确的把握，这样才能科学、合理地进行课堂教学分层。
根据每个层次的学生进行差别化的辅导，对每一层次学生的英语学习进行针对性的教学辅导。对于不同层次的学生运用不同的英语教学方法，促进他们各自对英语语言知识的理解，保证英语分层教学的顺利进行。
还有很重要的一点就是，老师要对不同层次的学生的阅读要求也要分层，根据各个层次学生的英语阅读能力，布置不同的英语作业和学习任务，保证各层次的作业布置在初中学生的能力范围之内，提高他们的学习兴趣和学习自信心。
结束语
综上所述，分层教学理论对新时期英语教学策略的实施具有十分重要的作用。这就要求我们广大初中英语老师要先提高自身的教学水平，充分做好教学研究，创新教学模式，将分层教育理论结合到实际教学过程中，从而更好地提升初中学生的英语综合素养，提高初中英语教学质量。
参考文献
[1]潘文劍，田龙龙.浅谈分层教学理论对初中英语教学策略的影响[J].校园英语，2017（32）：166-166.
[2]佚名.浅谈分层教学理论对初中英语教学策略的影响研究[J].好家长，2019（14）：37-37.
【关键词】初中英语;分层教学理论;教学策略;影响
【中图分类号】G4 【文献标识码】A
【文章编号】2095-3089（2019）24-0037-01
引言
学生的学习能力存在着一定的差异，老师在教学的时候要尊重学生之间的个体差异性，尤其不能因为学生英语学习能力较差而将学生全盘否定，这样不仅会导致学生对学习英语失去积极性，甚至会让学生的自信心受到严重的打击。充分利用分层教学理论，能够全面顾及学生认识水平、学习能力之间存在的差异，帮助优秀的学生不断提高自身的英语水平，帮助落后的学生在自身的基础上不断进步，从而提高全班学生的英语素养。
一、分层教学理论对初中英语教学发展的意义
1.符合素质教育要求。
新课改要求坚持以人为本的教学理念，把学生放到课堂主体地位，把握初中学生的学习特点，采用分层教学理论对学进行分层教学，优化英语教学模式，全面提升初中学生的英语学习能力。在实际的教学中将分层教学理论与初中英语教学有机结合起来，整合初中英语的教学资源，重点培养初中学生的自主学习能力和合作学习能力，全面提升初中学生的英语综合学习能力和综合素养，进而满足社会发展对英语人才的需求。
2.促进初中学生的个性化发展。
英语老师在运用分层教学理论教学时，必须充分把握初中学生之间的个体差异，注重对学生的个性化辅导，让不同层次的学生都取得进步。同时，分层教学理论满足初中学生的个性化需求，有利于激发初中学生对英语的学习兴趣，提高课堂学习积极性，充分发挥学生学习的主观能动性。分层教学尊重学生间的个体差异，注重对初中学生自身发展潜力的挖掘，促进初中学生的个性化发展。
3.提高初中英语的教学质量。
在英语教学过程中实施分层教学，不仅培养了初中学生对英语的听、说、读、写能力，同时还培养了初中学生对英语课程的学习能力，提高初中学生对英语的学习效率。
另外，展开分层教学可以根据初中学生的学习能力布置学习内容保证每个学生都能够在学习能力范围之内完成学习任务，每个人都能提高英语水平。
分层教学理论在初中英语教学中的应用，创新了初中英语课堂的教学模式和方法，有效提高了初中英语的教学质量。
二、初中英语教学中应用分层教学理论的策略
1.分层教学按照初中学生的英语学习能力进行。
首先要按照初中学生的英语学习能力进行分层，这就要求老师要充分了解初中学生的英语学习情况，才能科学、合理地进行个性化的分层教学，才能保证分层理论在英语教学中的有效性：
比如，先把学生英语语言基础知识扎实;词汇、语法的掌握良好，英语学习能力强，能够灵活运用英语的学生分为一层。
接下来，把学生英语语言基础知识扎实;词汇、语法的掌握一般，还要进一步提高的学生分为另一层。
最后，把学生英语语言基础知识差;词汇、语法的掌握程度差，英语的学习能力弱，必须加大英语知识的全面提高的学生分为最后一层。
2.对学生的学习目标进行分层。
由于每个学生的英语学习能力不同，英语基础不一样，对英语单词和语法的掌握情况也各不相同，所以，老师在英语课堂教学中，一定要根据初中学生的英语题语言基础以及英语学习水平对学生的英语学习目标进行分层，保证每一位学生的英语学习在各自的基础上切实得到提高。
先把英语学习能力强，能够熟练掌握并运用英语知识的学生，老师可以在他们完全掌握教材知识的同时，适当的对英语教材知识进行拓展延伸，发展学生的英语语言思维和英语言语运用能力。
对接下来一层英语水平一般，能够基本掌握英语单词和语法的学生，要让他们达到熟练的掌握英语课堂教学内容。
最后对于那些英语学习能力差，基本的英语单词和语法掌握不好的学生，老师要尽量帮助他们牢固掌握英语的基础知识。
这样通过对不同层次的学生提出不同的学习目标要求，既可以保证每个学生都能完成学习任务，又能切实提高每个学生的英语学习效果。
3.实现对英语课堂的分层教学。
在英语分层教学过程中，不仅要结合各自英语学习能力对学生进行分层，还要对英语课堂教学进行分层，这里重点以探讨初中英语阅读教学中的分层教学：
老师先根据学生的英语学习的实际具体情况，对全班学生的英语阅读特点和阅读兴趣以及学生的英语综合阅读水平有一个全面而准确的把握，这样才能科学、合理地进行课堂教学分层。
根据每个层次的学生进行差别化的辅导，对每一层次学生的英语学习进行针对性的教学辅导。对于不同层次的学生运用不同的英语教学方法，促进他们各自对英语语言知识的理解，保证英语分层教学的顺利进行。
还有很重要的一点就是，老师要对不同层次的学生的阅读要求也要分层，根据各个层次学生的英语阅读能力，布置不同的英语作业和学习任务，保证各层次的作业布置在初中学生的能力范围之内，提高他们的学习兴趣和学习自信心。
结束语
综上所述，分层教学理论对新时期英语教学策略的实施具有十分重要的作用。这就要求我们广大初中英语老师要先提高自身的教学水平，充分做好教学研究，创新教学模式，将分层教育理论结合到实际教学过程中，从而更好地提升初中学生的英语综合素养，提高初中英语教学质量。
参考文献
[1]潘文劍，田龙龙.浅谈分层教学理论对初中英语教学策略的影响[J].校园英语，2017（32）：166-166.
[2]佚名.浅谈分层教学理论对初中英语教学策略的影响研究[J].好家长，2019（14）：37-37.