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摘要：舞蹈是以肢体语言为主的艺术表达形式，学习舞蹈不是一朝一夕就能学会的。聋生有听力障碍，学习舞蹈就更加困难。在聋生舞蹈课上，我们可以通过信息技术提高聋生们的学习兴趣、多方面培养自信心、充分利用多媒体和人文关怀等四方面进行深度融合。
关键词：信息技术;聋生舞蹈课;深度融合
引言
聋生学习知识受制约的原因在于他们的敏感、自卑、多疑、逆反心理等多方面的问题，导致他们可能对于新鲜的事物、知识三分钟热度，所以老师在上课的时候与聋生的交流要想方设法去适应聋生，在多方面的培养自信心、提高学习的兴趣、更多的人文关怀等方面开导他们，让信息技术和聋生舞蹈课深度融合。
一、信息技术怎样与聋生舞蹈课深度融合
（1）多方面培养自信心
因为自身原因，聋生在生活学习过程中形成了自己的特点：自信心崩塌、自卑心理严重。舞蹈可以丰富聋生们的生活、启发他们的想象力、发掘自身的闪光点、更加自信。用舞蹈的艺术表达形式让聋生们明白原来自己也是可以做自己喜欢的事，发现身边的美。舞蹈不仅能提高聋生的心理素质，还能健全聋生的人格魅力，提高自我修养。而信息技术教学对于聋生舞蹈的影响非常大，视觉媒体的使用不受时间和空间的控制，形象也更加新鲜直观，传达的信息量大，帮助学生更好的发挥动作的想象力。在传统的教学环境下，老师很难用语言向聋生表达自己的意思和动作的规范程度，而信息技术教学的方法有效的弥补了这个不足之处。比如：老师在教学蒙古舞蹈的时候，播放直观形象的视频，视频里有蓝蓝的天空、一望无际的大草原、展翅翱翔的雄鹰，相信聋生的兴趣会更加浓厚，而这种效果和老师用手语和聋生们交流达到的效果是不一样的，相信会使得聋生们产生更多的学习欲望，也能使得聋生对世界产生向往，有利于消除聋生们的自卑心理。借助信息技术教学还可以通过视觉媒体播放优质的舞蹈作品，开拓聋生们的视野，提高聋生们对于舞蹈的理解水平，更好的掌握动作要领，从而使聋生们提高自己的自信心。也可以根据聋生们自己的喜好来因材施教，这是信息技术与聋生舞蹈课深度融合的一种体现。
（2）提高聋生的学习兴趣
信息技术教学的课堂里与聋生舞蹈课的深度融合，需要提高聋生们的学习兴趣，不能让聋生们只是三分钟热度。首先要确保的是每人一台电脑，在讲课之前，老师们可以把课堂上要用到的资源准备好，比如一些图片或者文字等等。为了提高聋生们的学习兴趣，我们可以选定几个学习型用的网站，把要用到的资源都放到网页上，让聋生们把“让我学”主动要求为“我要学”。老师们也要搞好师生关系，让聋生们接受老师、喜欢老师，这样聋生们自然而然的也就喜欢学习知识，整堂课也可以在轻松快乐的氛围下进行，他们也可以学到更多知识。当然也要适时的进行适当的夸奖，奖励是必不可少的，可以使聋生们持之以恒的学习下去，也可以建立起自己的信心。学习是乏味和枯燥的，尤其是对于聋生来说，我们可以利用信息技术把一些陌生难懂的内容变得生动鲜明起来，多运用一些色彩鲜艳的图片、憨态可掬的卡通动漫人物、清晰直观的图表，让学习变得生动活泼，充满了探索的乐趣，让聋生在知识的海洋里畅快的游来游去。通过把学习内容变得生动来实现信息技术与聋生舞蹈课的深度融合，从而调动聋生们的学习热情。
信息技术教学也要因材施教，普通学校的电脑教材拿到特殊学校不一定完全适合聋生，因此我们可以根据聋生们自己的兴趣爱好来教导他们学习，要符合他们的身心特点调整教学内容，定制不同的教学目标，这样聋生们才不会产生逆反心理，才会积极学习完善自己的精神世界，消除他们的自卑心理。
（3）处处体现人文关怀
人文关怀不仅仅是对人生存状况的一种关怀，它还是对人格尊严的和符合人性的一种肯定，是人類的思想解放和自我追求的一种体现。在信息技术与聋生舞蹈课的深度融合中应该处处体现这种人文关怀。因为聋生们的生理缺陷原因，他们的生活范围有局限性，对于社会的认识很片面，对于人性的理解不全，对于自身的认识不足，所以通过图书馆里面的电子书让聋生们多了解舞蹈家的背后故事，让聋生们通过翻阅名人的典型事例来激励自己更加的热爱生活，热爱舞蹈。从而知道自己应该对这个社会有怎样的贡献来达到自我的认知。让聋生们在阅读舞蹈名家的故事后互相交流读后感，提高自己的理解能力和认知能力，学会思考，懂得做人做事，正确对待困难、挫折和荣誉。
（4）利用多媒体授课
聋生舞蹈作为一门比较特殊的艺术，教学手段与方法也显得比较特殊，学生无法像学习语文和数学一样预习，通常是在教学过程中通过模仿老师的动作进行学习。利用信息技术，老师可在上课前用微课讲解舞蹈动作，要求聋生们提前观看预习，如果课堂上没有完全理解和掌握所教授的舞蹈动作，下课后也可以通过微课来进行复习和对动作难点的钻研。信息技术发达的今天，通过资源库的共享，我们可以在聋生舞蹈课堂上用多媒体展现舞蹈的多样性，给他们提供更多的资源并且开拓学生的视野。
二、结束语
综上所述，我们可以通过信息技术培养学生的自信心、提高学习兴趣、多媒体授课、人文关怀等方面来体现与聋生舞蹈课的深度融合。在教学中，老师还要不断更新教学理念，不断改进教学方法，不断认识并掌握与舞蹈相关的信息技术，加以运用投入到课堂当中，让聋生舞蹈课堂真正活起来。
参考文献：
[1] 蒋莹.聋生舞蹈无障碍教学方式的探究[J].戏剧之家，2017（06）：235.
[2] 张永红.如何让聋生用心舞出灵魂[J].文学教育（下），2016（03）：156-157.
[3] 李雪梅.特殊教育中聋生的舞蹈教学研究[J].课程教育研究，2015（08）：213.
（作者单位：广东省茂名市特殊教育学校）
关键词：信息技术;聋生舞蹈课;深度融合
引言
聋生学习知识受制约的原因在于他们的敏感、自卑、多疑、逆反心理等多方面的问题，导致他们可能对于新鲜的事物、知识三分钟热度，所以老师在上课的时候与聋生的交流要想方设法去适应聋生，在多方面的培养自信心、提高学习的兴趣、更多的人文关怀等方面开导他们，让信息技术和聋生舞蹈课深度融合。
一、信息技术怎样与聋生舞蹈课深度融合
（1）多方面培养自信心
因为自身原因，聋生在生活学习过程中形成了自己的特点：自信心崩塌、自卑心理严重。舞蹈可以丰富聋生们的生活、启发他们的想象力、发掘自身的闪光点、更加自信。用舞蹈的艺术表达形式让聋生们明白原来自己也是可以做自己喜欢的事，发现身边的美。舞蹈不仅能提高聋生的心理素质，还能健全聋生的人格魅力，提高自我修养。而信息技术教学对于聋生舞蹈的影响非常大，视觉媒体的使用不受时间和空间的控制，形象也更加新鲜直观，传达的信息量大，帮助学生更好的发挥动作的想象力。在传统的教学环境下，老师很难用语言向聋生表达自己的意思和动作的规范程度，而信息技术教学的方法有效的弥补了这个不足之处。比如：老师在教学蒙古舞蹈的时候，播放直观形象的视频，视频里有蓝蓝的天空、一望无际的大草原、展翅翱翔的雄鹰，相信聋生的兴趣会更加浓厚，而这种效果和老师用手语和聋生们交流达到的效果是不一样的，相信会使得聋生们产生更多的学习欲望，也能使得聋生对世界产生向往，有利于消除聋生们的自卑心理。借助信息技术教学还可以通过视觉媒体播放优质的舞蹈作品，开拓聋生们的视野，提高聋生们对于舞蹈的理解水平，更好的掌握动作要领，从而使聋生们提高自己的自信心。也可以根据聋生们自己的喜好来因材施教，这是信息技术与聋生舞蹈课深度融合的一种体现。
（2）提高聋生的学习兴趣
信息技术教学的课堂里与聋生舞蹈课的深度融合，需要提高聋生们的学习兴趣，不能让聋生们只是三分钟热度。首先要确保的是每人一台电脑，在讲课之前，老师们可以把课堂上要用到的资源准备好，比如一些图片或者文字等等。为了提高聋生们的学习兴趣，我们可以选定几个学习型用的网站，把要用到的资源都放到网页上，让聋生们把“让我学”主动要求为“我要学”。老师们也要搞好师生关系，让聋生们接受老师、喜欢老师，这样聋生们自然而然的也就喜欢学习知识，整堂课也可以在轻松快乐的氛围下进行，他们也可以学到更多知识。当然也要适时的进行适当的夸奖，奖励是必不可少的，可以使聋生们持之以恒的学习下去，也可以建立起自己的信心。学习是乏味和枯燥的，尤其是对于聋生来说，我们可以利用信息技术把一些陌生难懂的内容变得生动鲜明起来，多运用一些色彩鲜艳的图片、憨态可掬的卡通动漫人物、清晰直观的图表，让学习变得生动活泼，充满了探索的乐趣，让聋生在知识的海洋里畅快的游来游去。通过把学习内容变得生动来实现信息技术与聋生舞蹈课的深度融合，从而调动聋生们的学习热情。
信息技术教学也要因材施教，普通学校的电脑教材拿到特殊学校不一定完全适合聋生，因此我们可以根据聋生们自己的兴趣爱好来教导他们学习，要符合他们的身心特点调整教学内容，定制不同的教学目标，这样聋生们才不会产生逆反心理，才会积极学习完善自己的精神世界，消除他们的自卑心理。
（3）处处体现人文关怀
人文关怀不仅仅是对人生存状况的一种关怀，它还是对人格尊严的和符合人性的一种肯定，是人類的思想解放和自我追求的一种体现。在信息技术与聋生舞蹈课的深度融合中应该处处体现这种人文关怀。因为聋生们的生理缺陷原因，他们的生活范围有局限性，对于社会的认识很片面，对于人性的理解不全，对于自身的认识不足，所以通过图书馆里面的电子书让聋生们多了解舞蹈家的背后故事，让聋生们通过翻阅名人的典型事例来激励自己更加的热爱生活，热爱舞蹈。从而知道自己应该对这个社会有怎样的贡献来达到自我的认知。让聋生们在阅读舞蹈名家的故事后互相交流读后感，提高自己的理解能力和认知能力，学会思考，懂得做人做事，正确对待困难、挫折和荣誉。
（4）利用多媒体授课
聋生舞蹈作为一门比较特殊的艺术，教学手段与方法也显得比较特殊，学生无法像学习语文和数学一样预习，通常是在教学过程中通过模仿老师的动作进行学习。利用信息技术，老师可在上课前用微课讲解舞蹈动作，要求聋生们提前观看预习，如果课堂上没有完全理解和掌握所教授的舞蹈动作，下课后也可以通过微课来进行复习和对动作难点的钻研。信息技术发达的今天，通过资源库的共享，我们可以在聋生舞蹈课堂上用多媒体展现舞蹈的多样性，给他们提供更多的资源并且开拓学生的视野。
二、结束语
综上所述，我们可以通过信息技术培养学生的自信心、提高学习兴趣、多媒体授课、人文关怀等方面来体现与聋生舞蹈课的深度融合。在教学中，老师还要不断更新教学理念，不断改进教学方法，不断认识并掌握与舞蹈相关的信息技术，加以运用投入到课堂当中，让聋生舞蹈课堂真正活起来。
参考文献：
[1] 蒋莹.聋生舞蹈无障碍教学方式的探究[J].戏剧之家，2017（06）：235.
[2] 张永红.如何让聋生用心舞出灵魂[J].文学教育（下），2016（03）：156-157.
[3] 李雪梅.特殊教育中聋生的舞蹈教学研究[J].课程教育研究，2015（08）：213.
（作者单位：广东省茂名市特殊教育学校）