阅读教学是语文教学中培养学生探究式学习的重要内容，如何通过探究式学习培养创新型人才，我想谈一点拙见。 一、更新教学观念 在传统的阅读教学中，学生积极探索、主动参与、大胆假设的意识处于休眠状态，学生创新型思维没有得到训练，不能有效培养学生的创新能力。而阅读教学的基本出发点就是培养学生的创新思维和创新能力，因此，我们在阅读教学中，必须更新观念，吐故纳新，大胆地采用适宜学生个性发展，有助于学
用PCR技术从油桐尺蠖核型多角体病毒基因组中扩增得到p35基因的DNA序列,把PCR产物克隆到pMD-18载体上,核苷酸序列测定表明此片段与AcNPVp35基因同源性为100%,继而构建了表达
通过逐步提高药物浓度方法，获得了抗利福平400μg／ml、对香蕉枯萎病菌拮抗活性稳定的T2WF和W10标记菌株。初步确定两菌株为芽孢杆菌属细菌。采用灌根接种法，在香蕉苗根际土和香
文本解读，是语文素养、鉴赏水准、知识能力、人文精神、逻辑思辨等等综合素质的集中体现。什么是解读?新版《现代汉语规范词典》解释为“通过分析来理解”。实际上。对文本的阅读，都是一个分析、理解的过程。但分析、理解肯定有一个背景、方式、角度、时空的问题；而且，读者的阅历、特质、能力、眼光等等，也都会对分析、理解产生相当大的影响。无论是老师还是学生，即使是对同一篇课文也会作出不同的解读。但是我们过去的语文教
本系统利用SQL Server 2000数据库工具和Visual Basic编程语言,开发了具有查询、维护和添加功能的中国农业害虫天敌信息系统.该系统实现了天敌信息的综合管理,并可按天敌类群
俗话说,文似看山不喜平,曲径才能通幽,曲折才能生姿。文章最忌的就是平铺直叙,要在自然中求变化,流畅中求跌宕,才能做到引人入胜,扣人心弦。精巧的构思能够先声夺人,在思想与情感上给人以震撼,它犹如涓涓细流,悄无声息地钻进读者心田,令人心旷神怡,心领神会,从而深入细致地把握文章思想和人物形象。精巧的构思是智慧的结晶,需要作者用巧手把一个个情节的丝线织出一匹动人的云锦,构思是对整篇文章的宏观调控,是把相关
本文将俗文字与书法的关系放在汉字文化学的大范畴中加以考察，认为，俗文字自出现之日起，其固有的特点就为传统书法所吸收，为传统书法艺术表现提供了丰富的可资借鉴的文字资源。历
<正> 目标战略学派是国外战略管理的三大学派之一。这一学派的主要观点认为,组织的战略核心是确定和实施这个组织的长期目标。有些观点已引入油库管理,如目标管理。但有些人
讨论了远程测试系统中多用户并发操作的解决方案,并从热线电话服务中得到启发,提出了一种热线访问模式的多用户方案,并与经典的排队模式进行了比较,论证了其可行性以及简化软