【摘 要】
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《全日制义务教育数学课程标准》指出:人人学有价值的数学;人人都能获得必需的数学;不同的人学不同的数学.在新课程改革如火如荼的今天,教师如何适应课程改革的需要,找到更好
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《全日制义务教育数学课程标准》指出:人人学有价值的数学;人人都能获得必需的数学;不同的人学不同的数学.在新课程改革如火如荼的今天,教师如何适应课程改革的需要,找到更好的数学教学方法?rn一、以生活化的方式呈现数学内容rn数学来源于生活,生活中处处有数学.如“认识钟表”一课,在教学中利用学生日常生活用的钟表,讨论如何确定整点、半点、整点刚过和快到整点,使学生感受到亲切、有趣.又如“元、角、分的认识”一课,教材中就利用了学生熟悉的人民币,创设了“购物”的生活情境,使学生理解元、角、分之间的关系,认识了人民币.现实生活中有许多研究数学的材料、题材,教师要密切联系学生生活实际,从学生熟悉的生活情境和感兴趣的事物出发,尽可能地利用生活中的情境和数据编制开放性、实践性练习,以生活化方式呈现数学内容.从生活入手,通过解决生活中的实际问题,让学生体会到生活中处处有数学,生活离不开数学.
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